Dampak Globalisasi bagi Kehidupan

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dampak Globalisasi bagi Kehidupan. </span></span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Istilah globalisasi saat ini menjadi sangat popular karena berkaitan dengan gerak pembangunan Indonesia,terutama berkaitan dengan sistem ekonomi terbuka, dan perdangangan bebas. Era globalisasi ditandai dengan adanya persaingan semakin tajam, padatnya informasi, kuatnya komunikasi, dan keterbukan. Tanpa memiliki kemampuan ini maka Indonesia akan tertinggal jauh dan terseret oleh arus globalisasi yang demikian dahsyat.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ada beberapa penjelasan yang dikemukakan oleh para ahli diantaranya John huckle (Miriam steiner, 1996) yang menyatakan bahwa globalisasi adalah “suatu proses dengan mana kejadian, keputusan dan kegiatan di salah satu bagian dunia menjadi suatu konsekuensi yang signifikan bagi individu dan masyarakat didaerah yang jauh”.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Arus globalisasi di Indonesia pada mulanya sangat terasa pada aspek ekonomi. Hal ini </span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjH4iNn8gFY9ZGZfxyvR2VDXXbwQ6syd6Eto6vj6g5OX8QAgA-8fTl7Yy1wGCC27atcUQJKRYAVSo5zR9Xd9jNlkdFxOXuXY9KgKzGKoaxzndAEnoMtRZ2hPuehFCYDG60xxW-LPgsQmzEJ/s1600/globalisasi.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 0.1em; margin-left: 0.3em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjH4iNn8gFY9ZGZfxyvR2VDXXbwQ6syd6Eto6vj6g5OX8QAgA-8fTl7Yy1wGCC27atcUQJKRYAVSo5zR9Xd9jNlkdFxOXuXY9KgKzGKoaxzndAEnoMtRZ2hPuehFCYDG60xxW-LPgsQmzEJ/s1600/globalisasi.png" /></a></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">ditandai dengan adanya APEC dan AFTA yang semuanya menjurus pada perdagangan bebas. Namun semakin ke depan aspek politik, budaya, dan hukum mulai terasa terutama dengan adanya LSM (Lembaga Swadaya Masyarakat) yang bekerja dalam lingkup internasional. Selain itu dalam bidang politik, gaung reformasi sangat cepat merambat keseluruh dunia, dimana komentar dan opini internasional sangat deras masuk ke Indonesia. Demikian pula halnya dalam aspek budaya yang didukung oleh teknologi elektronik, maka dunia semakin sempit. Setiap hari kita dapat menyaksikan kejadian-kejadian di seluruh dunia dalam waktu beberapa menit saja.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Globalisasi mempunyai dampak baik positif maupun negatif. Sebagaimana dikemukakan oleh Tilaar (1998) bahwa dampak positifnya akan menyebabkan munculnya masyarakat megakompetisi, dimana setiap orang akan berlomba untuk berbuat yang terbaik untuk mencapai yang terbaik pula. Untuk berkompetisi ini diperlukan kualitas yang tinggi. Dalam era globalisasi adalah era mengejar keunggulan dan kualitas, sehingga masyarakat menjadi dinamis, aktif dan kreatif.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sebaliknya, globalisasi juga bisa menjadi ancaman budaya bangsa. Globalisasi akan melahirkan budaya global dan akan menjadi ancaman bagi budaya bangsa. Rendahnya tingkat pendidikan  akan menjadi ancaman bagi budaya lokal, atau budaya bangsa. Rendahnya tingkat pendidikan akan menjadi salah satu penyebab cepatnya masyarakat terseret oleh arus globalisasi dengan menghilangkan identitas diri atau bangsa. Sebagai contoh, “anak remaja” kita dengan cepat meniru potongan rambut, model pakaian atau yang tidak cocok dengan jati diri bangsa kita.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Globalisasi ini dapat melanda berbagai bidang kehidupan, Emil Salim (Mimbar, 1989) mengemukakan ada empat kekuatan yang membuat dunia menjadi semakin transparan yaitu perkembangan IPTEK yang semakin tinggi, perkembangan bidang ekonomi yang mengarah pada perdagangan bebas, lingkungan hidup, dan politik. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Globalisasi dalam bidang ekonomi membawa pengaruh terhadap bidang lain antara lain hukum, busaya, politik dan bahkan lingkungan. Regionalisasi dalam bidang ekonomi merupakan awal dari proses globalisasi. ASEAN sebagai suatu kerjasama negara-negara Asia Tenggara menyadari pentingnya suatu kerjasama dalam bidang perdagangan. Oleh karena itu timbullah berbagai kesepakatan antara Negara ASEAN untuk membentuk lembaga ekonomi regional.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Munculnya berbagai lembaga perekonomian antara bangsa yang menunjukkan bahwa suatu negara tidak dapat lagi sendirian dalam hidup dan membangun bangsanya. Misalnya, Masyarakat Ekonomi Eropa (MEE), Asia Pacific Economic Corporation (APEC), AFTA dan sebagainya.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Saat ini, kita merasakan bahwa krisis moneter yang melanda negeri kita ini, dirasakan pula oleh Negara lain di hampir seluruh Negara Asia Tenggara dan Asia Timur termasuk Jepang dan Korsel. Di belahan Eropa, Rusia juga mengalami krisis serupa. Perubahan kurs mata uang di satu negara akan mempengaruhi negara lainnya sehingga akan merubah arus ekspor dan impor.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menurut Marwah Daud Ibrahim bahwa iptek mengandung dilemma atau bermata dua. Disatu pihak kita bersyukur menikmati rahmat, yang anda hayati dan nikmati seperti berbagai stasiun TV telah memanfaatkan penyiaran globalnya melalui satelit komunikasi, sedang dampak negative perkembangan, kemajuan dan penerapan ipteks yang menghasilkan  berbagai ketimpangan oleh Toffler disebut “Guncangan Hari Esok”.  Coba anda amati dan hayati : penyakit yang timbul di masyarakat yang mengglobal.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dengan makin berkembang dan  makin maju transportasi, konsep ekonomi tentang kebutuhan dan sumber daya produksi, distribusi dan komsumsi makin nyata makna dan nilainya. Namun kemajuan transportasi ini ada yang memanfaatkan untuk tujuan negatif. Transportasi telah menjadi kebutuhan mutlak kehidupan global dewasa ini, namun dampak negatifnya wajib diwaspadai. Dampak negative ini selain melekat pada diri pelakunya ,juga ditunjang oleh rendahnya kadar akhlak petugas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Manusia sebagai makhluk hidup yang berbudaya, mengembangkan iptek memiliki kemampuan, cara dan kiat berkomunikasi yang beragam. Sejalan dengan perkembangan ,kemajuan dan penggunaan transportasi serta media elektronik ( radio,TV, internet) kontak interaksi social untuk berkomunikasi juga makin maju. Proses dan arus global kehidupan manusia makin dipacu melalui komunikasiini, makin lama komunikasi ini makin menjadi kebutuhan yang tidak dapat lepas dari kebutuhan.Namun bagi kepentingan-kepentingan tertentu yang harus dirahasiakan, fenomena-fenomena tertentu yang tidak boleh disebarluaskan, kemajuan alat komunikasi  canggih seperti internet juga mengandung bahaya. Dengan memanfaatkan  internet, informasi dari berbagai penjuru dunia, mengenai aspek apa saja yang dikehendaki dalam waktu singkat dapat diperoleh</span></div></div>

Dampak Globalisasi bagi Kehidupan

Dampak Globalisasi bagi Kehidupan.  Istilah globalisasi saat ini menjadi sangat popular karena berkaitan dengan gerak pembangunan Indonesia,...

Read more »

Pembelajaran Pecahan

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="tr_bq" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Untuk menjaga agar tubuh kita tetap sehat sehingga dapat melakukan berbagai aktivitas kehidupan, kita harus mengetahui kebutuhan energi tubuh kita setiap harinya. Sebagai contoh kita harus mengetahui berapa persen kebutuhan karbohidrat, protein, lemak dan vitamin setiap harinya. Terkait hal itu kita harus mempunyai pengetahuan yang cukup tentang jenis makanan dan kandungan gizinya serta mampu menghitung kebutuhan gizi yang kita perlukan. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Untuk dapat menghitung berapa kebutuhan energi yang kita butuhkan, seperti persen kebutuhan karbohidrat, protein, lemak dan vitamin setiap harinya, kita harus mengetahui tentang hitung campuran, khususnya pada pecahan. Oleh karena itu, marilah kita membahas mengenai pecahan dan cara pembelajarannya.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>1. Pecahan</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pecahan adalah suatu bilangan yang dapat ditulis melalui pasangan terurut dari bilangan bulat a dan b, dan dilambangkan dengan a/b , dengan b ≠ 0.  Pada pecahan a/b, a disebut pembilang dan b disebut penyebut.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>2. Jenis-jenis Pecahan</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ditinjau dari perbandingan besar nilai pembilang dan penyebut, pecahan dibedakan menjadi dua (2) yaitu :</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>a. Pecahan Sejati (Pecahan Murni)</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pecahan sejati adalah pecahan yang nilai positif pembilang lebih kecil dari nilai positif penyebut. Contoh 2/3, 5/7, dan  9/10 adalah contoh-contoh bilangan pecahan sejati</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>b. Pecahan Tidak Sejati (Pecahan Campuran)</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pecahan tidak sejati adalah pecahan yang nilai positif pembilang lebih besar dari nilai positif penyebut. Contoh 10/7, 12/9, dan 2 1/4  adalah contoh-contoh bilangan pecahan tak sejati.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pecahan tak sejati 10/7 dapat ditulis dalam bentuk 1 3/7 , yang berarti 10/7  = 1 3/7 . Pecahan dalam bentuk  1 3/7 disebut pecahan campuran. Jadi pecahan campuran adalah pecahan yang penulisannya merupakan gabungan dari bilangan bulat dan pecahan sejati.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ditinjau dari nilai pembilang atau penyebutnya, dan hubungan antara pembilang dan penyebut, pecahan dibedakan menjadi:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>1) Pecahan Sederhana</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pecahan sederhana adalah pecahan yang FPB (Faktor Persekutuan Terbesar) dari pembilang dan penyebutnya adalah 1. Contoh 5/7, 2/3, dan 5/3 adalah contoh-contoh pecahan sederhana karena FPB dari pembilang dan penyebutnya adalah 1.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>2) Pecahan Senama</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pecahan senama adalah pecahan yang penyebutnya sama. Contoh 2/4, 3/4, dan 1/4 adalah contoh-contoh pecahan senama karena penyebutnya sama.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>3) Pecahan Desimal</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pecahan desimal adalah pecahan yang penyebutnya berbentuk  10ⁿ atau jumlahan dari pecahan-pecahan yang penyebutnya berbentuk 10ⁿ dengan n bilangan asli. Contoh 1/10, 1/100. , 1/1.000, 2/100, dan 0,03 adalah contoh-contoh pecahan desimal.</span></div><div style="text-align: justify;"><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>3. Penjumlahan Pecahan</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Diketahui a/b dan c/d bilangan-bilangan pecahan dengan b ≠ 0, d ≠ 0. Penjumlahan dari  a/b dan  c/d, ditulis a/b  +  c/d, didefinisikan dengan</span></div><div style="text-align: justify;"><table border="0" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; color: black; line-height: 16px; width: 220px;"><tbody><tr><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>a</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i> +</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>c</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>=</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="25px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>ad + bc</i></span></td></tr><tr><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>b</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>d</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="25"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>bd</i></span></td></tr></tbody></table></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh 1 :</span><br /><div style="text-align: justify;"><table border="0" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; color: black; line-height: 16px; width: 270px;"><tbody><tr><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>3</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i> +</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>2</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>=</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="70px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>3.5  + 4.2</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>=</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="30px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>15+8</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>=</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>23</i></span></td></tr><tr><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>4</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>5</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="70"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>4.5</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="30"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>20</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>20</i></span></td></tr></tbody></table></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Teorema 1</span><br /><blockquote class="tr_bq"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Jika a/c dan b/c pecahan-pecahan dengan c ≠ 0, maka a/c + b/c  = a+c/b.</span></blockquote><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh 2 :</span><br /><div style="text-align: justify;"><table border="0" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; color: black; line-height: 16px; width: 270px;"><tbody><tr><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>5</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i> +</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>8</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>=</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="30px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>5.21 </i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>+</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="10px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>8.7</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>=</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>105</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>=</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>56</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>=</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>161</i></span></td></tr><tr><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>7</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>21</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="30"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>7.21</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="15"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>7.21</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>147</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="15"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>147</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="15"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>147</i></span></td></tr></tbody></table></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Sifat-sifat penjumlahan pecahan:</b></span><br /><ul style="text-align: left;"><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Tertutup, yaitu jika x dan y pecahan-pecahan maka x + y juga pecahan.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pertukaran (Komutatif), yaitu jika x dan y pecahan-pecahan maka berlaku x + y = y + x.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Sifat Asosiatif (Pengelompokan), yaitu jika x, y dan z pecahan-pecahan maka (x + y) + z = x + (y + z).</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mempunyai elemen identitas yaitu 0, dan berlaku x + 0 = 0 + x = x untuk setiap pecahan x.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>4. Pengurangan Pecahan</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Diketahui  a/b c/d pecahan-pecahan dengan b ≠ 0, d ≠ 0, penguranga a/b dengan c/d, ditulis</span><br /><div style="text-align: justify;"><table border="0" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; color: black; line-height: 16px; width: 220px;"><tbody><tr><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>a</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i> -</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>c</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>=</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="25px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>ad - bc</i></span></td></tr><tr><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>b</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>d</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="25"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>bd</i></span></td></tr></tbody></table></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Teorema 2</span><br /><blockquote class="tr_bq"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Jika a/b dan c/d pecahan-pecahan dengan c ≠ 0 maka a/c + b/c = a - c/b.</span></blockquote><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pada pengurangan yang berlaku hanya sifat tertutup, yaitu jika x dan y pecahan-pecahan maka x – y pecahan.</span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>5. Perkalian Pecahan</b></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Diketahui a/b dan c/d pecahan-pecahan dengan b ≠ 0, d ≠ 0, perkalian a/b dengan c/d, ditulis a/b x c/d, didefinisikan dengan</span></div><div style="text-align: justify;"><table border="0" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; color: black; line-height: 16px; width: 220px;"><tbody><tr><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>a</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i> x</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>c</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>=</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="25px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>ac</i></span></td></tr><tr><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>b</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>d</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="25"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>bd</i></span></td></tr></tbody></table></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Sifat-sifat Operasi Perkalian :</b></span><br /><ul style="text-align: left;"><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pertukaran (komutatif), yaitu jika x dan y pecahan-pecahan maka x . y = y . x</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Tertutup, yaitu jika x dan y pecahan-pecahan maka x . y juga pecahan.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Assosiatif (pengelompokan), yaitu jika x, y dan z pecahan-pecahan maka (x.y)z = x (y . z).</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mempunyai elemen identitas 1, yaitu jika x pecahan maka x . 1 = 1 . x = x</span></li><li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Setiap elemen mempunyai invers, yaitu jika x = a/b pecahan dengan a ≠ 0 dan b ≠ 0 maka x mempunyai invers terhadap operasi perkalian yaitu b/a dan berlaku a/b . b/a = b/a . a/b = 1</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Sifat Distributif (Penyebaran). 1) Distributif (penyebaran) kiri, yaitu jika a, b dan c pecahan-pecahan, maka a×(b+c) = a × b +a × c. 2). Distributif (penyebaran) kanan, yaitu jika a, b dan c pecahan-pecahan, maka (b+c) × a= b × a + c × a.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>6. Pembagian Pecahan</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif; text-align: justify;">Diketahui a/b dan c/d pecahan-pecahan dengan b ≠ 0, d ≠ 0, pembagian a/b dengan c/d, ditulis a/b : c/d, didefinisikan dengan</span><br /><div style="text-align: justify;"><table border="0" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; color: black; line-height: 16px; width: 220px;"><tbody><tr><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>a</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>:</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>c</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>=</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="25px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>a</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>x</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>c</i></span></td></tr><tr><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>b</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>d</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="25"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>b</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>d</i></span></td></tr></tbody></table></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>7. Pecahan Ekuivalen</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Adalah pecahan yang mempunyai nilai yang sama atau pecahan yang senilai atau seharga. Sifat-sifat pecahan ekuivalen:</span></div><div><ul style="text-align: left;"><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pecahan a/b dan c/d , dengan b ≠ 0 dan d ≠ 0 dikatakan pecahan ekuivalen ditulis a/b = c/d jika hanya jika a x d = b x c.</span></li><li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pecahan a/b dan c/d , dengan b ≠ 0 dan d ≠ 0 dikatakan pecahan ekuivalen ditulis a/b = c/d jika hanya jika c = m x a dan d = m x b untuk suatu bilangan bulat m. Contoh :</span></div><div style="text-align: justify;"><table border="0" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; color: black; line-height: 16px; text-align: justify; width: 320px;"><tbody><tr><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>2</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>=</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>10</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="140px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>sebab 10 = 2 x 5 dan 15 = 3 x 5</i></span></div></td></tr><tr><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>3</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>15</i></span></td></tr></tbody></table></div></li></ul></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>8. Relasi Urutan Pecahan</b></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Diketahui &a/b dan c/d adalah pecahan-pecahan . Pecahan a/b dikatakan kurang dari c/d , ditulis a/b < c/d jika terdapat pecahan positif e/f sehingga berlaku</span></div><div style="text-align: justify;"><table border="0" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; color: black; line-height: 16px; width: 120px;"><tbody><tr><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="10px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>c</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i> =</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="10px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>a</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>+</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="10px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>e</i></span></td></tr><tr><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="10"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>d</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="10"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>b</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="25"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>f</i></span></td></tr></tbody></table></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh :</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8/12 < 9/12 sebab terdapat pecahan positif 1/12 sehingga berlaku</span><br /><div style="text-align: justify;"><table border="0" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; color: black; line-height: 16px; width: 120px;"><tbody><tr><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="10px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>9</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i> =</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="10px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>8</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>+</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="10px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>1</i></span></td></tr><tr><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="10"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>12</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="10"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>12</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="25"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>12</i></span></td></tr></tbody></table></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Teorema 3</span><br /><blockquote class="tr_bq"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Diketahui a/c dan b/c adalah pecahan-pecahan dengan c > 0. Pecahan a/c  dikatakan kurang dari  b/c, yaitu   a/c <  b/c  jika dan hanya jika a < b.</span></blockquote><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh 1 :</span></div><div style="text-align: justify;"><table border="0" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; color: black; line-height: 16px; text-align: justify; width: 280px;"><tbody><tr><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>2</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i><</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>5</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="100px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>sebab 3 > 0 dan 2< 5</i></span></div></td></tr><tr><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>3</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>3</i></span></td></tr></tbody></table></div><div style="text-align: justify;"><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh 2 :</span></div><div><table border="0" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; color: black; line-height: 16px; text-align: justify; width: 280px;"><tbody><tr><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>- 5</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i><</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>-1</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="100px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>sebab 4 > 0 dan -5 < -1</i></span></div></td></tr><tr><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>4</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>4</i></span></td></tr></tbody></table></div></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Teorema 4</span><br /><blockquote><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Diketahui a/b dan c/d pecahan-pecahan dengan b > 0 dan d > 0</span><br /><table border="0" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: ivory; color: black; line-height: 16px; text-align: justify; width: 260px;"><tbody><tr><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>a</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="10px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i><</i><i></i></span></div></td><td class="fracNumProb" style="border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 2px; text-align: center;" width="15px"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>c</i></span></td><td class="wholeNumProb" rowspan="2" width="80px"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt;">Û </span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>a x d < b x c</i></span></div></td></tr><tr><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>b</i></span></td><td class="fracNumProb" style="text-align: center;" width="20"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>d</i></span></td></tr></tbody></table></blockquote><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>9. Pembelajaran Pecahan</b></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Untuk memperkenalkan konsep pecahan kepada siswa SD/MI perlu diberikan peragaan dengan mengambil contoh pengalaman-pengalaman yang dialami siswa dalam kehidupan sehari-hari. Peragaan yang dapat dipakai untuk menanamkan konsep pecahan beserta operasi-operasinya di antaranya: 1) Benda konkret, 2) Luas daerah, dan 3) Garis Bilangan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Contoh 1. (Pecahan didasarkan atas himpunan bagian)</b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj37AfaeGwHo2at6r7nidBCLHWMz5dda3LCfHbHb2PilSv_-73aKYPLmt8N6jU1ZBW1OjY75wObhEyyB5T7Z7BqtOrHCa1UlX0F9ScVLBQA-dJ0JNv5JOZc_2V5EZuKkcexy8OKA7ucnDKx/s1600/kelerengku.png" imageanchor="1" style="margin-left: 0.1em; margin-right: 11em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj37AfaeGwHo2at6r7nidBCLHWMz5dda3LCfHbHb2PilSv_-73aKYPLmt8N6jU1ZBW1OjY75wObhEyyB5T7Z7BqtOrHCa1UlX0F9ScVLBQA-dJ0JNv5JOZc_2V5EZuKkcexy8OKA7ucnDKx/s1600/kelerengku.png" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Misal Amir mempunyai 9 kelereng, dengan perincian 2 kelereng berwarna biru dan 7 kelereng berwarna merah.  </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Perbandingan banyaknya kelereng yang berwarna biru terhadap keseluruhan kelereng adalah 2 : 9 atau 2/9 . Sedangkan perbandingan banyaknya kelereng yang berwarna merah terhadap keseluruhan kelereng adalah 7 : 9 atau 7/9 .</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Contoh 2. (Pecahan didasarkan atas pembagian benda)</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b> <table border="1" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; border-collapse: collapse; border: 1px solid rgb(255, 153, 0); margin: 0em 0em 0em 0px; text-align: justify; width: 102px;"><tbody><tr><td style="background-color: black;" width="34"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><i>aaaaaaaa</i></b></span></div></td><td style="background-color: lime;" width="34"><div style="text-align: center;"><span style="color: lime; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b><i>aaaaaaaa</i></b></span></div></td><td style="background-color: lime;" width="34"><div style="text-align: center;"><span style="color: lime; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b><i>aaaaaaaa</i></b></span></div></td></tr></tbody></table></b></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Daerah persegi panjang tersebut dibagi menjadi 3 bagian yang sama besarnya. Daerah yang diarsir (hitam) menempati 1 bagian dari 3 bagian keseluruhan. Oleh karena itu daerah yang diarsir menyatakan pecahan   1/3.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>10.<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Pembelajaran Pecahan Senilai</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pecahan senilai adalah pecahan-pecahan yang cara penulisannya berbeda tetapi mempunyai nilai yang sama atau menyatakan bilangan yang sama. Secara matematika, dua pecahan  a/b dan  c/d dikatakan senilai, ditulis  a/b =  c/d jika a x d = b x c. Pecahan senilai disebut juga dengan pecahan ekuivalen.</span><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQiNAec0j7hifmtOoG5s5citNJG-WE-D7KhCWhbP2JYARLJ-72880XUgIHW5Mtg1rWeirHf4AQ5BOWqp-an4T7kTSyZLHOE_NpAnYUe5nxAFUba0tyONXgsbvyT-0LTv2H76Y901hfBgCM/s1600/senilai.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQiNAec0j7hifmtOoG5s5citNJG-WE-D7KhCWhbP2JYARLJ-72880XUgIHW5Mtg1rWeirHf4AQ5BOWqp-an4T7kTSyZLHOE_NpAnYUe5nxAFUba0tyONXgsbvyT-0LTv2H76Y901hfBgCM/s1600/senilai.png" /></a></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Jika dibandingkan yaitu dengan cara menghimpitkan daerah yang satu dengan daerah yang lain maka akan diperoleh bahwa ketiga daerah yang diarsir pada diagram tersebut sama besar. Oleh karena pecahan-pecahan yang menyatakan ketiga daerah tersebut ekuivalen satu dengan yang lain, yaitu  1/2 = 2/4 = 4/8.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>11. Pembelajaran Membandingkan Pecahan</b></span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Terdapat beberapa cara mengurutkan pecahan, yaitu:</span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(1).<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Dengan membandingkan besar daerah yang mewakili suatu pecahan.</span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(2). Dengan membandingkan letak titik pada garis bilangan yang mewakili suatu pecahan.</span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(3). Dengan menyamakan penyebutnya, dengan menggunakan pecahan senama</span></div></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh. Bandingkan 2/3 dan 5/6 .</span><br /><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"></span><br /><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pembahasan:</span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Cara I:</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKiv9ok67pxY-H1IwIp9oM8Tz-tyX-7C7WojeIpL9_CxDugtOE7iU-1Gw4_fQBVDiLwIOiTIXfm3qWq2t4fuPvoih_jkoEUD4y8WjR3gHCQm2bKdbFb8mOWOwIPiVj0S4mKY6N3kfTfqYi/s1600/senilai.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKiv9ok67pxY-H1IwIp9oM8Tz-tyX-7C7WojeIpL9_CxDugtOE7iU-1Gw4_fQBVDiLwIOiTIXfm3qWq2t4fuPvoih_jkoEUD4y8WjR3gHCQm2bKdbFb8mOWOwIPiVj0S4mKY6N3kfTfqYi/s1600/senilai.png" /></a></span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Apabila dibandingkan besarnya daerah yang menyatakan pecahan 2/3 yaitu daerah (1) dengan daerah yang menyatakan pecahan 5/6 yaitu daerah (2), maka terlihat bahwa daerah (2) lebih besar (lebih menjorok ke kanan) daripada dearah (1). Oleh karena itu diperoleh bahwa  2/3  <  5/6.</span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Cara II:</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-hazJEbx0lA2faFxUw__0RjPK5UeljO9nsn5oTFB76avQLC09eCqcMZ93KDmVj8yUzJX84Rgm2kmeg1RC_tAsdtnoJ2oNbJUKUCUfoiX9ScWzhdd_IuCYa9Rhgaix4Oxcr1pd-vKbnQ2F/s1600/abc.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-hazJEbx0lA2faFxUw__0RjPK5UeljO9nsn5oTFB76avQLC09eCqcMZ93KDmVj8yUzJX84Rgm2kmeg1RC_tAsdtnoJ2oNbJUKUCUfoiX9ScWzhdd_IuCYa9Rhgaix4Oxcr1pd-vKbnQ2F/s1600/abc.png" /></a></span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berdasarkan garis bilangan tersebut dapat dilihat bahwa titik yang mewakili bilangan 5/6   letaknya di sebelah kanan titik yang mewakili bilangan 2/3 . Jadi diperoleh 2/3  <  5/6.</span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>12. Pembelajaran Penjumlahan Pecahan</b></span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">a. Penjumlahan Pecahan dengan Penyebut Sama</span></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuoh_znd70RURwtV5zoe13RWDb1DUDOExQfW5nS9OQaxyIbq2MGtXePYd-qmbSiuy0YmTX12AN_wxhyCFj0h169O7AJow4CAJmyJzXD-W9L8Lcdi17iuH6DITg9qHtfOF1MS75H593oCe9/s1600/contoh.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuoh_znd70RURwtV5zoe13RWDb1DUDOExQfW5nS9OQaxyIbq2MGtXePYd-qmbSiuy0YmTX12AN_wxhyCFj0h169O7AJow4CAJmyJzXD-W9L8Lcdi17iuH6DITg9qHtfOF1MS75H593oCe9/s1600/contoh.png" /></a></span></div><div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">b. Penjumlahan Pecahan dengan Penyebut Berbeda</span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Untuk menjumlahkan pecahan yang penyebutnya berbeda, kita harus mencari pecahan-pecahan yang senilai dengan pecahan terjumlah maupun penjumlah sehingga diperoleh pecahan-pecahan yang penyebut sama.</span></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_0IzpKTD_ycixUwLaflzt6Scw9XP0zil5XkHY-WREhgFM8mfu6VoUKxKZHvgn65VFuOnjcLt_Oh88dnSmRawSWeHSfAfTG6dmhA1OM5DS1vamSubpYJh9btP1T2dDpcux73E8FpQFDKI-/s1600/contoh1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_0IzpKTD_ycixUwLaflzt6Scw9XP0zil5XkHY-WREhgFM8mfu6VoUKxKZHvgn65VFuOnjcLt_Oh88dnSmRawSWeHSfAfTG6dmhA1OM5DS1vamSubpYJh9btP1T2dDpcux73E8FpQFDKI-/s1600/contoh1.png" /></a></span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berdasakkan gambar terlihat bahwa daerah hasil penggabungan menempati 7 bagian dari 6 bagian keseluruhan. </span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>13. Pembelajaran Pengurangan Pecahan</b></span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">a. Pengurangan Pecahan dengan Penyebut Sama</span></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPn-zXILLeD0ZpnC2eclvJfn-oW7l9QYCqNGern54d69YjRdr0dXnQDG8HbX8ci4Bc5eM1tvLL0nmulvB2NO3UnV77vTzrXshkKMTyoD83CnIk67eGcnQEWoiVM_K2R6V83TmozSxBWqV1/s1600/contoh2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPn-zXILLeD0ZpnC2eclvJfn-oW7l9QYCqNGern54d69YjRdr0dXnQDG8HbX8ci4Bc5eM1tvLL0nmulvB2NO3UnV77vTzrXshkKMTyoD83CnIk67eGcnQEWoiVM_K2R6V83TmozSxBWqV1/s1600/contoh2.png" /></a></span></div><div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">b. Pengurangan Pecahan dengan Penyebut Berbeda</span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Untuk melakukan pengurangan pecahan yang penyebutnya berbeda, kita harus mencari pecahan-pecahan yang senilai dengan pecahan terkurang maupun pengurang sehingga diperoleh pecahan-pecahan yang penyebut sama, kemudian dijumlahkan pembilangnya dan dibagi dengan penyebutnya</span></div></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDxinrLeu_rrKtQ8jCuc8MsAlW1g-oO6EkAcIh1IZq9PM0r4sRYe4kxjXsE1lo9cX1oaLb6XxbBju3qowkORhbMwZIghSxEHUXlyjWiuqZnqEr-WEbpoJu_dMYqUyThaAAcpXs4XsvCemO/s1600/contoh3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDxinrLeu_rrKtQ8jCuc8MsAlW1g-oO6EkAcIh1IZq9PM0r4sRYe4kxjXsE1lo9cX1oaLb6XxbBju3qowkORhbMwZIghSxEHUXlyjWiuqZnqEr-WEbpoJu_dMYqUyThaAAcpXs4XsvCemO/s1600/contoh3.png" /></a></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berdasarkan gambar terlihat bahwa daerah hasil pengurangan menempati 1 bagian dari 6 bagian keseluruhan atau 1/6.</span></div></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>14. Pembelajaran Perkalianan Pecahan</b></span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">a. Perkalian Bilangan Asli dengan Pecahan</span></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMZqVnnmudfvbEjQs2MDaO9U72XD9A4kG9wc2qC8iYQ5C7zT84BtVY8glVC3Zg1UercvcFVwrjoIvY68E82Hdq3v67MOZXGVsNazayMOW4o5m3_zr2GzdMvup62OOtm3GwpifQAI_mD3Db/s1600/contoh4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMZqVnnmudfvbEjQs2MDaO9U72XD9A4kG9wc2qC8iYQ5C7zT84BtVY8glVC3Zg1UercvcFVwrjoIvY68E82Hdq3v67MOZXGVsNazayMOW4o5m3_zr2GzdMvup62OOtm3GwpifQAI_mD3Db/s1600/contoh4.png" /></a></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berdasarkan gambar terlihat bahwa daerah hasil penggabungan menempati 6 bagian dari 4 bagian keseluruhan atau  6/4  atau dapat dipandang sebagai 1 utuh ditambah  1/2 atau 1 1/2 .</span></div></div><div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">b. Perkalian Pecahan degan Bilangan Asli</span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh. 2/3 x 6  = ....</span></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjo1RtDEZaWizP_w1n4YE0G2mo2hGGYhlH6d_OzKrPCaWFGoJlrflYSj_LC-vnhpgvLaUGJb5COUiHsfF2OiPGCo2uBIEgNPJU6uAfTON5QAf0nXTsOi4SFtdvkTNz6p4YbyQXn68xJvSd8/s1600/contoh5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjo1RtDEZaWizP_w1n4YE0G2mo2hGGYhlH6d_OzKrPCaWFGoJlrflYSj_LC-vnhpgvLaUGJb5COUiHsfF2OiPGCo2uBIEgNPJU6uAfTON5QAf0nXTsOi4SFtdvkTNz6p4YbyQXn68xJvSd8/s1600/contoh5.png" /></a></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Garis bilangan dari 0 sampai 6 dibagi menjadi 3 bagian yang sama, dan 3/4  bagiannya ternyata sama dengan 4.  Jika setiap skala dibagi lagi menjadi 3 bagian yang sama, maka posisi 4 akan menempati 12 bagian dari 3 bagian atau 12/3 .</span></div></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">c. Perkalian Pecahan dengan Pecahan</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaxFktGtCa5VIqzqTE0SW6BnZBIcpIswwxNI7XW0jDjEDfWOTOLU2y4ErNk6mN_C58w3IWcH055g3GxjElF2X6XqZlH6yD9T9McZR2ilz8B8DPPlAhgcHS8NmMRdJ_p9L7H9fLC2GH7SLT/s1600/contoh6.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaxFktGtCa5VIqzqTE0SW6BnZBIcpIswwxNI7XW0jDjEDfWOTOLU2y4ErNk6mN_C58w3IWcH055g3GxjElF2X6XqZlH6yD9T9McZR2ilz8B8DPPlAhgcHS8NmMRdJ_p9L7H9fLC2GH7SLT/s1600/contoh6.png" /></a></span></div><div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Untuk menentukan hasilnya ditentukan dengan cara sebagai berikut:</span></div><div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pembilang : Banyaknya daerah persegi panjang yang merupakan irisan dari daerah yang dibatasi oleh 2/5 dan 3/4.</span></li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><li style="text-align: justify;">Penyebut : Banyaknya daerah persegi panjang pada daerah persegi yang panjang sisi-sisinya satu satuan panjang.</li></span></ul></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Daerah yang panjang dan lebarnya sama dengan satu ternyata dibagi menjadi 20 bagian yang sama. Sedangkan daerah persegi panjang yang panjangnya 2/5 dan lebarnya 3/4 menempati 6 bagian dari 20 bagian keseluruhan.</span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>15. Pembelajaran Pembagian Pecahan</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">a. Pembagian Bilangan Asli dengan Pecahan</span></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilf_aiVFRiRv9I_mXuD_l7KXY9LzQthl9BW6o62GLKdHhyAVUf-x40T9xS2fE_qz3P-KX1ilLXu6iU8FHJzvqT2CXgA2NkzVQw8SJkhV_LDcb6bgge5leAqClNEgK_PdSs3AOV-NAP_MLQ/s1600/contoh7.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilf_aiVFRiRv9I_mXuD_l7KXY9LzQthl9BW6o62GLKdHhyAVUf-x40T9xS2fE_qz3P-KX1ilLXu6iU8FHJzvqT2CXgA2NkzVQw8SJkhV_LDcb6bgge5leAqClNEgK_PdSs3AOV-NAP_MLQ/s1600/contoh7.png" /></a></div><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">b. Pembagian Pecahan degan Bilangan Asli</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEha0WQiqb0HNSTF5Cj9WaqKjkOG_5-XbHgwdRP5WV5TnLhs4Nztrv6YVNkeUlXAI9L6gDcd-lPsh-jkcgQ7UbP5hh4cAWlJkiqtGop1Xj7DGot3dKdZhmgSLtAk1COETnRzNwvz57W3vC0v/s1600/contoh8.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEha0WQiqb0HNSTF5Cj9WaqKjkOG_5-XbHgwdRP5WV5TnLhs4Nztrv6YVNkeUlXAI9L6gDcd-lPsh-jkcgQ7UbP5hh4cAWlJkiqtGop1Xj7DGot3dKdZhmgSLtAk1COETnRzNwvz57W3vC0v/s1600/contoh8.png" /></a></div></div></div>

Pembelajaran Pecahan

Untuk menjaga agar tubuh kita tetap sehat sehingga dapat melakukan berbagai aktivitas kehidupan, kita harus mengetahui kebutuhan energi tubu...

Read more »

Pembelajaran Bahasa

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>1. Pembelajaan Menyimak</b></span></b></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menyimak merupakan kegiatan yang sangat fungsional dalam kehidupan manusia sehari-hari. Peranan menyimak dalam kehidupan manusia untuk:(1) landasan belajar bahasan, (2) penunjang keterampilan yang lain, yaitu berbicara, membca, dan menulis, (3) pelancar komunikasi lisan, dan (4) penambah informasi.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kegiatan menyimak dalam kehidupan manusia untuk: (1) memperoleh informasi, fakta dan insprasi; (2) membedakan bunyi bahasa dengan tepat, (3) menikmati dan menghargai pembicaraan; (4) menilai hasil simakan; dan (5) meningkatkan keterampilan berbahasa. Sebagai suatu proses, menyimak berlangsung dengan tahapan-tahapan: (1) mendengarkan, (2) memahami, (3) menginterprestasi; (4) menilai simakan, dan (5) menanggapi. Sebagai suatu proses, menyimak berlangsung dengan tahapan-tahapan: (1) mendengarkan; (2) memahami; (3) menginterprestasi; (4) mengevaluasi; dan (5) meningkatkan keterampilan berbahasa.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Untuk dapat menyimak dengan baik terhadap bahan simakan diperlukan kemampuan: (1) memusatkan perhatian; (2) menangkap bunyi; (3) mengingat; (4) linguistik dan non-linguistik; (5) menilai, dan (6) menanggapi. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Terdapat sejumlah jenis menyimak, tergantung dari aspek mana yang ditekankan. Aspek-aspek yang dijadikan dasar pengklasifikasian menyimak: (1) sumber suara, (2) cara menyimak,(3) taraf hasil simakan; (4) keterlibatan penyimak dan kemampuan khusus; dan (5) tujuan menyimak.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dalam menyimak melibatkan beberapa faktor, antara lain: pembicara, pembicaraan, situasi, dan menyimak. Aktivitas dapat efektif bila faktor-faktor tersebut memenuhi sejumlah persyaratan antara lain:</span></div><div style="text-align: justify;"></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pembicara: menguasai materi, berbahasa yang baik dan benar, percaya diri, berbicara sistematis, gaya berbicara menarik, dan kontak dengan pendengar.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pembicaraan: aktual, berguna, dalam pusat minat menyimak, sistematis seimbang dengan taraf kemampuan penyimak.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Situasi: ruangan mendukung, waktu tepat, ketenangan terjamin dan peralatan mudah digunakan.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Penyimak: kondisi sehat dan fisik mental, perhatian terpusat. Tujuan jelas, minat tinggi, berkemampuan linguistik dan non linguistik dan berpengetahuan dan pengalaman luas.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Bahan Pembelajaran Menyimak </b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tujuan utama pembelajaran menyimak, melatih siswa memahami bahasa lisan. Oleh sebab itu, pemilihan bahan pembelajaran menyimak harus anda sesuaikan dengan karakteristik siswa SD.  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Secara umum, bahan pembelajaran menyimak dapat menggunakan bahan pembelajaran membaca, menulis, kosakata, karya sastra, bahan yang Anda susun sendiri atau Anda ambil dari media cetak. Teknik penyajiannya dapat dibacakan langsung oleh guru atau melalui alat perekam suara.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Setelah menyampaikan bahan pembelajaran, guru secara langsung dapat mengadakan tanya jawab tentang isi materi yang sudah disampaikan atau menugasi siswa untuk menjawab pertanyaan, menceritakan kembali, menemukan tema, atau menyimpulkan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1)<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Metode Pembelajaran Menyimak</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Beberapa metode menyimak yang dapat dilaksanakan di kelas tinggi sekolah dasar antara lain: 1) Metode menjawab pertanyaan; 2) Metode identifikasi tema kalimat topik/kata kunci; 3) Metode penyelesaian cerita; 4) Metode parafrasa; 5) Metode merangkum pembicaraan; 6) Simak ulang ucap; 7) Simak uang tulis; 8) Dikte; 9) Bisik berantai; 10) Permainan bahasa</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>2. Pembelajaan Berbicara</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">a. Klasifikasi Berbicara</span></div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Klasifikasi berbicara dapat dilakukan berdasarkan tujuannya, situasinya, cara penyampaiannya, dan jumlah pendengarnya. Adapun materi pembelajaran berbicara di sekolah dasar diantaranya: 1) bercakap-cakap, 2) berdialog, 3) berdiskusi, 4) wawancara, 5) berpidato, 6) bermain peran; 7) berbalas pantun; dan sebagainya.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">b. Bahan dan Strategi Pembelajaran Berbicara</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tujuan utama pembelajaran berbicara di SD adalah melatih siswa dapat berbicara dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru dapat menggunakan bahan pembelajaran berbicara, misalnya menceritakan pengalaman yang mengesankan, menceritakan kembali cerita yang pernah dibaca atau didengar, mengungkapkan pengalaman pribadi, bertanya jawab berdasarkan bacaan, bermain peran, berpidato, bercakap-cakap. Faktor-faktor yang diamati adalah lafal kata, intoasi kalimat, kosakata, tata bahasa, kefasihan bicara dan pemahaman.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>3. Pembelajaran Membaca </b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">a. Pembelajaran Membaca Permulaan </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pengajaran membaca yang paling baik adalah pengajaran membaca yang didasarkan pada kebutuhan anak dan mempertimbangkan apa yang telah dikuasai anak di TK. Rubin (1993) mengemukakan beberapa kegiatan yang dilakukan dalam pengajaran membaca, sebagaimana dikemukakan berikut ini.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1)<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Kegiatan Membaca Permulaan</span></div><div style="text-align: justify;"></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Peningkatan ucapan. </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Kegiatan difokuskan pada peningkatan kemampuan murid mengucapan bunyi-bunyi bahasa. </span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Kesadaran Fonetik (Bunyi). </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Kegiatan ini difokuskan untuk menyadarkan anak bahwa kata dibentuk oleh fonem atau bunyi yang membedakan makna. Kesadaran fonemik meliputi: a) Pembedaan bunyi; b) Pembedaan huruf; c) Konsonan awal dan akhir, klaster awal dan akhir, konsonan yang dilambangkan dua huruf (ny, ng, kh, sy); d) Vokal dan diftong; e) Huruf-huruf tertentu dan bunyinya; dan f) Suku kata</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Hubungan antar Bunyi-Huruf. </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pengetahuan tentang hubungan bunyi-huruf merupakan prasyarat untuk dapat membaca. Jika anak mengalami kesulitan dalam hal hubungan huruf-huruf, guru perlu mengajarkan hubungan huruf-huruf secara terpisah. Guru dipandang perlu mengidentifikasikan apakah anak telah dapat dengan tepat mencocokkan bunyi dengan huruf. </span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Kemampuan mengingat</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Orientasi dari kiri ke kanan </span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Keterampilan kosa kata dan makna kata </span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pengenalan kata merupakan proses yang melibatkan kemampuan mengidentifikasi simbol tulis, mengucapkan dan menghubungkan dengan makna. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2)<span style="white-space: pre;"> </span>Materi Pembelajaran Membaca Permulaan </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berdasarkan Kurikulum atau silabus mata pelajaran bahasa Indonesia yang telah disusun pada sekolah setempat salah satu contoh materi pembelajaran membaca permulaan ialah sebagai berikut.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Kelas I:</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Materi kelas I diurutkan sebagai berikut:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Semester Pertama:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">a.<span style="white-space: pre;"> </span>Persiapan (Pramembaca)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pada tahap persiapan (pramembaca) ini, kepada anak dikenalkan tentang: (1) sikap duduk yang baik, (2) cara meletakkan atau cara menempatkan buku di meja, (3) cara memegang buku, (4) cara membalik halaman buku yang tepat, dan (5) melihat/memperhatikan gambar atau tulisan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pada tahap persiapan ini sering dinamakan tahap membaca tanpa buku. Setelah tahap ini, yaitu tahap sesudah pramembaca disebut tahap membaca dengan buku.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">b. Sesudah Pramembaca:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pada tahap Membaca permulaan ini anak dikenalkan tentang: (1) lafal atau ucapan kata (menirukan guru), (2) intonasi kata dan intonasi kalimat (lagu kalimat sederhana), huruf-huruf yang banyak digunakan dalam kata dan kalimat sederhana yang sudah dikenal anak, (3) kata-kata baru yang bermakna (menggunakan huruf-huruf yang sudah dikenal).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Huruf-huruf diperkenalkan secara bertahap. Tahap pertama, dikenalkan sampai dengan 14 huruf. Keempat belas huruf tersebut sebagai berikut:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1) a, i, m, dan n</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2) u, b, dan l</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3) e, t, dan p</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4) o dan d</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5) k dan s</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Misalnya:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1) kata: ini, mama; untuk kalimat: mi mama</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2) kata: ibu, lala; untuk kalimat: ibu lala</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3) kata: itu, pita, ela; untuk kalimat: itu pita ela</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4) kata: itu, bola, dadi; untuk kalimat: itu bola dadi</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5) kata: kaki, siti, dua; untuk kalimat: kaki siti dua</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tahap kedua, diperkenalkan lafal dan intonasi yang sudah dikenal dan kata baru. Huruf yang diperkenalkan 10 sampai 27 huruf.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Misalnya:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1) Huruf baru: h, r, j, g. dan y</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     Kata baru: hari, raja, jaga, gajah, bayi</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2) Huruf baru lainnya: q, z, x, v, kh</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     Kata baru: quran, zakat, supra x, vitamin, khairul</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3) Materi lainnya berupa puisi yang sesuai dengan tingkat kemampuan dan tingkat usia siswa.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Misalnya:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">kakekku</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">ini kakekku</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">kakek dari ibu</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">gigi kakek hanya satu</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">kakekku amat lucu</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Semester kedua:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Materi pembelajaran Membaca Permulaan berikutnya:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(a) Bacaan lebih kurang 10 kalimat (dibaca dengan lafal dan intonasi yang wajar).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Misalnya:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">itu papa tina </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">papa tina makan ubi</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">papa saya juga makan ubi </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">dst.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(b) Kalimat-kalimat sederhana (untuk dipahami isinya)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Misalnya:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">sita dan tini naik kuda</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">mereka membeli roti</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">roti dibeli juga untuk adik </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(c) Huruf kapital pada awal kata nama orang, Tuhan, agama, kitab suci, awal kalimat</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Misalnya:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tina, Siti, Badu, Anto</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Allah, Tuhan Yang Maha Esa</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Agama Islam, Agama Katolik, Agama Kristen,</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Agama Hindu</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Al Qur’an, Al Kitab, Weda, Taurat, Injil, Tri Pitaka</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(d) Penggunaan tanda baca titik (.) pada akhir kalimat</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Kelas II:</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Materi untuk kelas II dirutkan sebagai berikut:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Semester pertama:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Paragraf (15 sampai 20 baris) dibaca dengan lafal dan intonasi yang tepat dan wajar.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bahan untuk itu dapat diambil dan bahan ajar, atau dan majalah anak-anak, misalnya Bobo dengan memilih wacana yang ada kaitannya dengan bidang studi Marematika, IPS, PKn, atau IPA.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Kalimat-kalimat sederhana (untuk dipahami isinya).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bahan untuk ini pun dapat diambil dan bacaan dengan bidang studi IPS, IPA, PKn, atau Matematika, yang sesuai dengan tingkat kemampuan anak. Jika hal itu sulit dilakukan, guru dapat membuat sendiri.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Huruf besar pada awal kalimat.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bahan untuk ini juga dapat dibuat oleh guru sendiri, atau diambilkan dari majalah anak-anak atau bacaan yang lain, yang sesuai dengan tingkat kemampuan dan usia siswa.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4. Bacaan dengan kalimat-kalimat sederhana (menggunakan huruf kapital pada awal kalimat) untuk dipahami isinya.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Semester kedua:</span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Cerita anak-anak (dengan memperhatikan jeda yang ada di dalam bacaan)</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Percakapan/ dialog tentang suatu kegiatan (menggunakan tanda baca berupa titik (.), dan tanda tanya (?) pada akhir kalimat).</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Puisi anak-anak (dibaca secara kelompok).</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Problem Umum yang Dihadapi Anak dalam Membaca Permulaan</span></li></ul></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dalam pelaksanaan pengajaran membaca, guru seringkali dihadapkan pada anak yang mengalami kesulitan, baik yang berkenaan dengan hubungan bunyi-huruf, suku kata, kata, kalimat sederhana, maupun ketidakmampuan anak memahami isi bacaan. Pada tabel 5.2.1 berikut dikemukakan kesulitan-kesulitan yang umumnya dihadapi anak dalam belajar membaca. </span></div><div style="text-align: justify;"><table border="1" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; border-collapse: collapse; border: 1px solid rgb(255, 153, 0); margin: 0em 0em 0em 0px; text-align: justify; width: 640px;"><tbody><tr><td style="background-color: #2b8012;" width="34"><div style="text-align: center;"><span style="color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b><i>No</i></b></span></div></td><td style="background-color: #2b8012;" width="99"><div style="text-align: center;"><span style="color: white; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b><i>Kategori</i></b></span></div></td><td style="background-color: #2b8012;" width="319"><div style="text-align: center;"><span style="color: white; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b><i>Wujud</i></b></span></div></td></tr><tr><td width="34"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">1</span></div></td> <td width="99"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pramembaca</span></td><td width="319"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1) Kurang mengenali huruf</span></td> </tr><tr> <td width="34"><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2</span></div></td><td width="99"><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Membaca Bersuara </span></td><td width="319"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1) Membaca kata demi kata</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2) Memfrasekan yang salah </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3) Miskin pelafalan (kesalahan pengucapan)</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4) Penghilangan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5) Pengulangan </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">6) Pembalikan </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">7) Penyisipan </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8) Penggantian</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">9) Menggunakan gerak bibir, menggunakan jari telunjuk</span></td> </tr><tr> <td width="34"><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3</span></div></td><td width="99"><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pemecahan kode (<i>decoding</i>)</span></td> <td width="319"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1) Kesulitan konsonan </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2) Kesulitan vokal </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3) Kesulitan kluster, diftong, digraf</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4) Kesulitan menganalisis struktur kata </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5) Tidak mengenali makna kata dalam kalimat</span></td> </tr></tbody></table><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">b. Pembelajaran Membaca Lanjut</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Proses membaca sangat komplek dan rumit karena melibatkan beberapa aktivitas, baik berupa kegiatan fisik maupun kegiatan mental. Proses membaca terdiri dari beberapa aspek. Aspek-aspek tersebut adalah (1) aspek sensori, yaitu kemampuan untuk memahami simbol-simbol tertulis, (2) aspek perseptual, yaitu kemampuan untuk menginterpretasikan apa yang dilihat sebagai simbol, (3) aspek skemata, yaitu kemampuan menghubungkan berpikir, yaitu kemampuan membuat inferensi dan evaluasi dari materi yang dipelajari, dan (4) aspek afektif, yaitu aspek yang berkenaan dengan minat pembaca yang berpengaruh terhadap kegiatan membaca. Interaksi antar-aspek tersebut secara harmonis akan menghasilkan pemahaman membaca yang baik, yakni terciptanya komunikasi yang baik antara penulis dengan pembaca.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pembelajaran membaca harus mempunyai tujuan yang jelas. Tujuan yang dimaksud meliputi: a) Menikmati keindahan yang terkandang dalam bacaan; b) Membaca bersuara untuk memberikan kesempatan kepada siswa menikmati bacaan; c) Menggunakan strategi tertentu untuk memahami bacaan; d) Menggali simpanan pengetahuan atau skemata siswa tentang suatu topik; e) Menghubungkan pengetahuan barudg skemat siswa; f) Mencari informasi untuk pembuatan laporan yang akan disampaikan dengan lisan ataupun tulisan; g) Melakukan penguatan atau penolakan terhadap ramalan-ramalan yang dibuat oleh siswa sebelum meembuatan membaca; h) Memberikan kesempatan kepada siswa melakukan eksperimentasi untuk meneliti sesuatu yang dipaparkan dalam sebuah bacaan; i) Mempelajari struktur bacaan; j) Menjawab pertanyaan khusus yang dikembangkan oleh guru atau sengaja diberikan oleh penulis bacaan. </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Membaca melibatkan karakter khusus dan menggunakan pengenalan kata serta strategi pemahaman. Kosakata adalah salah satu dari beberapa faktor yang paling penting mempengaruhi pemahaman. </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1) Teknik dan Strategi Pembelajaran Membaca</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Untuk meningkatkan pemahaman terhadap keseluruhan teks, biasanya guru menerapkan kegiatan prabaca, kegiatan inti membaca dan kegiatan pascabaca dalam pembelajaran membaca. </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">a) Kegiatan Prabaca</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kegiatan prabaca dimaksudkan untuk menggugah perilaku siswa dalam penyelesaian masalah dan motivasi penelaahan materi bacaan. 1) Gambaran awal; 2) Petunjuk untuk melakukan antisipasi; 3) Pemetaan semantik; 4) Menulis sebelum membaca; dan 5) Dramaisimulasi (creative drama)</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">b) Kegiatan Inti Membaca</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Beberapa strategi dan kegiatan dalam membaca dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman siswa. Strategi yang dimaksud adalah : 1) Strategi metakogniotif; 2) Cloze procedure; 3)  Pertanyaan pemandu</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">c) Kegiatan Pascabaca: 1) Memperluas kesempatan belajar; 2) Mengajukan pertanyaan; 3) Mengadakan pameran visual; 4) Pementasan teater aktual; 5) Menceritakan kembali; 6) Penerapan hasil membaca</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2) Jenis-jenis Membaca</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Membaca bersuara: 1)  Membacakan; 2) Membaca teknik; 3) Membaca indah </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Membaca dalam hati (membaca pemahaman): 1) Membaca intensif; 2) Membaca kritis; 3) Membaca memindai; 4) Membaca bahasa; 5) Membaca apresiatif; 6) Membaca pustaka; 7) Membaca studi</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>4. Pembelajaran Menulis</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menulis dapat dipandang sebagai rangkaian aktivitas yang bersifat fleksibel. Rangkaian aktivitas yang dimaksud meliputi pramenulis, penulisan, draft, revisi, penyuntingan, dan publikasi atau pembahasan. Seperti halnya perkembangan membaca, perkembangan anak dalam menulis juga terjadi perlahan-lahan. Dalam tahap ini anak perlu mendapat bimbingan dalam memahami dan menguasai cara mentransfer pikiran ke dalam tulisan. Combs (1996) mengemukakan bahwa perkembangan menullis mengikuti prinsip-prinsip berikut:  1) Prinsip keterulangan (recurring principle); 2) Prinsip generatif (generative principle); 3) Konsep tanda (sign concept); 4) Fleksibilitas (flexibility)</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Siswa kelas awal dapat dikategorikan terampil menulis jika siswa telah mampu menuliskan lambang bunyi bahasa dalam tataran huruf, merangkai huruf menjadi suku kata dan kata, merangkai kata menjadi kalimat yang bermakna dan menyusun kalimat menjadi peragraf sederhana. Tulisan siswa tersebut lengkap/tidak ada huruf yang kurang, terbaca, benar tulisannya (bentuknya, merangkainya), dan sudah mengikuti kaidah EYD bila sudah diajarkan. </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pembelajaran menulis dilaksanakan dalam jam pelajaran dan di luar jam pelajaran. Beberapa strategi yang dapat digunakan dalam pembelajaran menulis di kelas adalah bermain-main dengan bahasa dan tulisan, kuis, membuat atau mengganti akhir cerita, dan menulis meniru model. Di luar jam pelajran, guru dapat menggunakan strategi menulis buku harian, menyelenggarakan majalah dinding atau membuat kliping yang semuanya diarahkan agar siswa senang menulis. Latihan menulis di kelas tinggi dapat dipancing dengan: 1) Gambar; 2) Pengalaman; 3) Peribahasa atau puisi dan sebagainya </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Materi pembelajaran membaca menulis meliputi sastra dan non sastra. Pembelajaran membaca menulis sastra meliputi puisi, prosa, dan drama. Adapun pembelajaran membaca menulis non sastra meliputi MMP, pengumuman, undangan, surat, laporan pengamatan, meringkas isi bacaan, dan lain-lain. </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>5. Pembelajaran Apresiasi Sastra</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">a. Membaca Puisi </span><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Gema Hati Seorang Anak di Hari Sumpah Pemuda</b></span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ma,</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pagi tadi sang saka merah putih berkibar lagi, </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Aku jadi pembaca ikrar Sumpah Pemuda </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Alangkah bangganya </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ma,</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kaki kecilku melangkah tegap....</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kuulangi lagi Sumpah Pemuda Setia dan bersatu pada negara......</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Satu kebanggaan meresap di kalbuku pagi itu, ma</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ketika aku meneriakkan </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bertanah air satu</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berbangsa satu</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berbahasa satu </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Indonesia.....tercinta     (karya: Connie Adidjaya)</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Berilah kesempatan membaca dalam hati agar anak dapat menghayati isi bacaan secara garis besarnya.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Guru bersama siswa membahas kesukaran bahasa dan makna kata (jika ada) agar anak tidak terganggu dalam memahami puisi tersebut. </span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">b. Pertanyaan Bacaan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">c.  Penilaian </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Hal-hal yang dinilai dari membaca puisi di atas antara lain adalah:</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pemahaman terhadap wacana</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Ketepatan ucapan atau lafal, nada, irama, dan lagu kalimat</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Kuat atau lemah, keras atau lembut: jelas atau tidaknya suara (termasuk volume)</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Penghayatan dan penjiwaan terhadap wacana yang dibaca</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Penampilan atau ekspresi pada waktu membaca </span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">d.<span style="white-space: pre;"> </span>Menulis Puisi</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Untuk dapat menulis puisi, siswa dapat mencontoh puisi yang sudah ada, menarasikan pengalamannya, mendeskripsikan sesuatu atau dipancing dengan huruf awal pada setiap lariknya yang mendukung tema tertentu. </span><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>KARTINI </b></span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kaulah pelita wanita Indonesia </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Alangkah besar jasamu pada pertiwi ini</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ramah, lembut penampilanmu</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tapi semangatmu tak pernah padam </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Indah di hati kami </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Nan kian mewangi </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Itulah yang harus kami warisi</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>6. Pembelajaran Bahasa Indonesia (Penerapan Pendekatan Pembelajaran </b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>     Whole Language)</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Pembelajaran Kompetensi Dasar “Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan” dengan pendekatan Whole Language.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Laporan dapat diartikan segala sesuatu yang dilaporkan (Depdiknas, 2005: 640). Dengan demikian, “laporan pengamatan” bisa berarti laporan yang memuat hasil pengamatan. Begitu pula “laporan kunjungan”, bisa berarti laporan yang memuat hasil kunjungan.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tujuan laporan pengamatan atau laporan kunjungan dapat beraneka macam, di antaranya adalah:</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memberikan keterangan atau penjelasan tentang sesuatu yang diamati atau dikunjungi. </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memberitahukan sesuatu tentang hal yang diamati atau dikunjungi.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memulai kegiatan, cara melaksanakan kegiatan, mengkoordinasikan seluruh kegiatan, dan merangkum pelaksanaan kegiatan, jika hal-hal yang dilaporkan merupakan suatu kegiatan.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Langkah-langkah Pembelajaran Menulis Laporan Pengamatan atau Kunjungan dengan Pendekatan Whole Language</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Guru mengkondisikan siswa kemudian memberikan apersepsi: “Pernahkah kalian melakukan pengamatan terhadap sesuatu?”</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Guru menyampaikan kompetensi yang harus dikuasai siswa dan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai, misalnya: “Anak-anak, pada kesempatan ini kita akan belajar tentang menulis laporan pengamatan, dan seusai pembelajaran ini, kalian hendaknya dapat menulis laporan pengamatan tentang sesuatu. </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Guru memotivasi siswa bahwa dengan melakukan pengamatan terhadap sesuatu maka seseorang akan terbiasa menjadi orang yang cermat dan teliti, kemudian siswa diajak menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”.</span></li></ul><blockquote class="tr_bq"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Lihat Kebunku</b></span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Lihat kebunku</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Penuh dengan bunga</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ada yang putih dan ada yang merah</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Setiap hari ku siram semua</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Mawar, melati, semuanya indah</span></blockquote><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Guru meminta kepada siswa untuk mencermati syair lagu tersebut, kemudian memberikan beberapa pernyataan, misalnya (1) apa yang dilihat atau diamati; (2) kapan…..; (3) di mana…..; (4) siapa yang……; (5) mengapa disirami?; dan (6) bagaimana keadaan bunga tersebut?</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa. </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Guru memberikan contoh laporan hasil pengamatan (tetapi jika di dalam buku teks siswa atau buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia sudah ada contohnya, maka guru tinggal menyuruh siswa untuk membuka contoh yang ada pada buku tersebut). </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Secara individu (dalam kelompok) siswa membaca (dalam hati) contoh laporan pengamatan (sustained silent reading)</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh: </span><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Laporan Pengamatan Tertib Berlalu Lintas</b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Tema: Budaya Tertib</b></span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A.<span style="white-space: pre;"> </span>Pendahuluan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Puji syukur kami panjatkan kepada Allah, Tuhan Yang Maha Penyayang.Atas berkah dan rahmat-Nya, kami sekelompok dapat melakukan pengamatan tertib berlalu lintas. Kami juga mengucapkan terima kasih kepada Ibu Sulastin.Beliaulah yang telah membimbing kami dalam melakukan pengamatan dan pembuatan laporan ini.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">B.<span style="white-space: pre;"> </span>Pelaksanaan Kegiatan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dalam rangka mencari informasi yang berhubungan dengan tertib berlalu lintas, kami melakukan pengamatan di persimpangan Jalan Pemuda Klaten.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kegiatan ini kami lakukan pada hari Senin, 11 Februari 2008, pukul 06.30–14.00. Di sana terdapat empat lampu lalu lintas. Di dekat tiap-tiap lampu kami tempatkan satu petugas untuk melakukan pengamatan.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berdasarkan catatan pengamatan dapat kami laporkan perihal berikut.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1.<span style="white-space: pre;"> </span>Kepadatan Lalu Lintas</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Lalu lintas sangat padat, terutama pada pukul 06.30–07.30. Pada saat itu jalan dipadati </span><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMsLf9_5IzNL2dZ2dLqRS9enSACd67A5RS8jap3ohJz36JosTg-WfiV0UKnsYZ-wrW278ztntGlfDukgM8LL98LO9jnaeUFqh9vQXOV3th0VBEeb1n_Fy4t3sOEp0qst2Zfwwm5eXVqU1d/s1600/lalu_lintas.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 0.1em; margin-left: 0.3em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMsLf9_5IzNL2dZ2dLqRS9enSACd67A5RS8jap3ohJz36JosTg-WfiV0UKnsYZ-wrW278ztntGlfDukgM8LL98LO9jnaeUFqh9vQXOV3th0VBEeb1n_Fy4t3sOEp0qst2Zfwwm5eXVqU1d/s1600/lalu_lintas.png" /></a></span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">anak-anak sekolah, pekerja, dan pegawai. Selepas pukul 08.00 jalan agak sepi. Kendaraan yang lewat pada umumnya kendaraan umum. Pada pukul 13.00–14.00 lalu lintas kembali padat. Waktu itu saatnya para pelajar dan beberapa pegawai pulang. Namun, kepadatan lalu lintas tersebut tidak sampai menimbulkan kemacetan. Lalu lintas dapat dikatakan lancar.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2.<span style="white-space: pre;"> </span>Pelanggaran Lalu Lintas</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Selama kami melakukan pengamatan, terdapat beberapa pelanggaran lalu lintas. Pelanggaran yang cukup banyak adalah terkait dengan helm. Pengendara sepeda motor yang tidak memakai helm standar ada 13 dan yang tidak memakai helm ada 5. Selain itu, ada 3 pengendara melanggar lampu merah.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3.<span style="white-space: pre;"> </span>Peranan Polisi</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Peranan polisi masih sangat dibutuhkan untuk menangani berbagai pelanggaran di perempatan itu.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">C.<span style="white-space: pre;"> </span>Kesimpulan dan Saran</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berdasarkan uraian di atas, dapat diambil kesimpulan berikut.</span><br /><ol><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pada jam berangkat dan pulang sekolah lalu lintas sangat padat. Namun,tidak sampai menyebabkan kemacetan.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pelanggaran lalu lintas masih sering terjadi.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Untuk menertibkan lalu lintas, peran polisi masih diperlukan.</span></li></ol><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berdasarkan hal di atas, kami menyarankan para pengemudi dan pengendara motor untuk mematuhi peraturan lalu lintas. Adapun polisi harus bersikap tegas untuk menekan terjadinya pelanggaran. Itu semua perlu dilakukan demi ketertiban dan keselamatan bersama.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">D.<span style="white-space: pre;"> </span>Penutup</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Demikianlah laporan hasil pengamatan kami terhadap lalu lintas yang ada di perempatan Jalan Pemuda Klaten. Semoga laporan ini bermanfaat bagi siapapun. Kritik dan saran yang membangun dari para pembaca sangat kami harapkan.Atas tanggapan yang diberikan, sebelumnya kami ucapkan terima kasih.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Laporan ini disusun oleh:</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Agus Endra W.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Ocktavia Kartika P.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Adhelia Candra K.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4. Putri Intan P.</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Hasil membaca individu didiskusikan dengan teman kelompoknya untuik menemukan kesamaan pandang tentang isi dan sistematika laporan (shared reading).</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Hasil diskusi kelompok dipresentasikan dan kelompok lain menanggapi.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Guru dan siswa menganalisis contoh laporan pengamatan (secara bersama-sama), baik mengenai isi maupun urut-urutan/sistematika laporan (guided reading)</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Guru menjelaskan bahwa hal yang diamati harus dilaporkan secara apa adanya (objektif) dari segala sesuatu yang dilihatnya, didengarnya diraba/yang dirasakan oleh kulit kita, yang dibau, yang dikecap (bila ada), dan yang dirasakan oleh perasaan/hati (5 indera + 1 perasaan). </span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Adapun langkah-langkah membuat laporan di antaranya adalah sebagai berikut:</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1)<span style="white-space: pre;"> </span>Melakukan Pengamatan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sebelum melakukan pengamatan, harus menentukan sesuatu yang akan kamu amati. Sesuatu yang akan diamati disebut objek pengamatan. Sesudah menentukan objek, harus menentukan perihal apa saja yang akan diamati dari objek tersebut. Selanjutnya, dapat dilakukan pengamatan. Bawalah perlengkapan yang diperlukan, misalnya, alat tulis dan kamera jika diperlukan.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2)<span style="white-space: pre;"> </span>Membuat Catatan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pada saat melakukan pengamatan, cobalah mencatat peristiwa atau perihal yang telah ditentukan. Hal yang diamati itu, misalnya, kepadatan lalu lintas di jalan raya dekat sekolahmu. Untuk itu harus mencatat orang dan kendaraan yang lewat.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Perhatikan contoh catatan pengamatan berikut ini!</span><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Catatan Pengamatan Tertib Berlalu Lintas</b></span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">a)<span style="white-space: pre;"> </span>Tema <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>: budaya tertib.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">b)<span style="white-space: pre;"> </span>Tujuan : mengetahui kesadaran masyarakat akan tata tertib berlalu lintas.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">c)<span style="white-space: pre;"> </span>Pelaksanaan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Hari dan tanggal <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>: Senin, 11 Februari 2008.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Waktu <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>: pukul 06.30–14.00.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tempat <span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>: perempatan Jalan Pemuda Klaten  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">(lampu merah).</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">d)<span style="white-space: pre;"> </span>Kegiatan</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengamati jumlah kendaraan bermotor yang lewat.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengamati pengendara motor yang melakukan pelanggaran.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">e)<span style="white-space: pre;"> </span>Hasil yang dicapai</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Lalu lintas padat pada pagi dan siang hari antara pukul 13.00–14.00.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pelanggaran terbanyak adalah tidak mengenakan helm standar ada 13, tidak memakai helm ada 5, dan melanggar lampu lalu lintas sebanyak 3 pengendara motor.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Peranan polisi lalu lintas masih sangat diperlukan meskipun sudah terdapat lampu lalu lintas.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3)<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Membuat Kerangka Laporan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sesudah melakukan pengamatan, kegiatan berikutnya adalah membuat kerangka laporan. Kerangka itu akan memudahkanmu dalam membuat laporan yang urut dan teratur. Perhatikan contoh kerangka laporan di bawah ini !</span><br /><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Kerangka Laporan Pengamatan Tertib Berlalu Lintas</b></span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"> </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A.<span style="white-space: pre;"> </span>Pendahuluan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ucapan terima kasih</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">B.<span style="white-space: pre;"> </span>Pelaksanaan Kegiatan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Tempat dan waktu pengamatan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Petugas</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Hasil yang diperoleh</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">C.<span style="white-space: pre;"> </span>Kesimpulan dan Saran</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">D.<span style="white-space: pre;"> </span>Penutup</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4)<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Menulis Laporan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kegiatan selanjutnya adalah menulis laporan. Kerangka yang sudah dibuat dikembangkan menjadi laporan utuh (guided writing)</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Guru dan siswa menyimpulkan cara-cara menulis laporan pengamatan.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis laporan pengamatan secara kelompok (independen writing)</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Coba kerjakan bersama kelompokmu!</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1)<span style="white-space: pre;"> </span>Bagilah kelasmu menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri atas tiga atau empat </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     siswa!</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2)<span style="white-space: pre;"> </span>Lakukanlah pengamatan terhadap salah satu objek berikut!</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     a) Perpustakaan sekolah.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     b) Kegiatan anak-anak pada saat istirahat.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     c) Tempat parkir sekolah.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     d) Kamar kecil sekolah</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3)<span style="white-space: pre;"> </span>Buatlah catatan pada saat melakukan pengamatan, kemudian diskusikan dengan </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     kelompokmu!</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4)<span style="white-space: pre;"> </span>Berdasarkan catatan pengamatan, buatlah kerangka laporan dan konsultasikan kepada </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     guru!</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5)<span style="white-space: pre;"> </span>Kembangkan kerangka laporan tersebut menjadi laporan yang utuh!</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">6)<span style="white-space: pre;"> </span>Jika sudah selesai, kumpulkan kepada guru untuk dikomentari dan dinilai!</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">7)<span style="white-space: pre;"> </span>Perbaiki laporanmu berdasarkan saran atau komentar guru!</span></div></div>

Pembelajaran Bahasa

1. Pembelajaan Menyimak Menyimak merupakan kegiatan yang sangat fungsional dalam kehidupan manusia sehari-hari. Peranan menyimak dalam kehid...

Read more »