Contoh Soal UKG Online

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">1. Kutub magnet  yang senama apabila didekatkan akan . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.</span><span class="Apple-tab-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; white-space: pre;"> </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> tarik - menarik</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.</span><span class="Apple-tab-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; white-space: pre;"> </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> tolak - menolak  </span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.</span><span class="Apple-tab-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; white-space: pre;"> </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> berhimpitan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.</span><span class="Apple-tab-span" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; white-space: pre;"> </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> tetap</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kutub magnet senama tolak menolak</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bacalah teks berikut untuk menjawab soal dibawah ini.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bakat menulis Sony sudah muncul sejak usia 8 tahun. Kemahirannya tersebut bisa jadi merupakan warisan dari ayahnya. Ayahnya memang terkenal sebagai seorang penulis yang karya-karyanya sangat digemari orang. Banyak orang mengatakan bahwa ayahnya adalah seorang penulis yang hebat. Hal ini disebabkan tulisan-tulisan ayahnya dinilai mampu membahagiakan hati orang-orang yang membacanya. </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kini, meskipun masih kelas VI SD, Sony sudah menerbitkan belasan novel yang dikarangnya sendiri. Selain sudah menerbitkan buku, Sony juga selalu menjadi juara dalam setiap lomba yang diikutinya. Pernah ia menjadi juara dalam lomba menulis cerita anak tingkat kota madya dan lomba menulis puisi anak tingkat provinsi Jawa Barat. Jika dihitung, jumlah piagam dan piala yang berderet di rumahnya sudah mencapai lebih dari tiga puluh buah. Semua prestasi Sony tersebut tentu saja diawali oleh perjuangan dan ketekunan. Dorongan semangat dari ayahnya memang sangat berpengaruh. Namun, prestasi Sony takkan dapat diraih tanpa adanya kemauan yang kuat dalam dirinya untuk tetap menulis. Kelak, ia berharap bisa menjadi seorang penulis terkenal seperti ayahnya. Ia pun berharap tulisan-tulisannya bisa bermanfaat bagi semua orang, khususnya anak-anak.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Mengapa karya-karya ayah Sony digemari banyak orang?</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Karena ayah Sony baik hati dan senang menolong orang.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Karena karya-karya ayah Sony berisi cerita petualangan.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Karena tulisan ayah Sony dinilai dapat membahagiakan hati.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Karena ayah Sony terkenal sebagai seorang penulis yang hebat.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Karena tulisan ayah Sony dinilai dapat membahagiakan hati.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Proses komunikasi yang dilakukan oleh dua orang atau lebih dimana penerima pesan dan pengirim pesan mempunyai latar belakang berbeda, baik dari latar belakang sosial budaya, agama, pendidikan, karakteristik lain disebut . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Heterofil</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Homofil</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Holomofil</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Homogen</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">Heterofil, didefinisikan sebagai derajat dari pasangan orang-orang yang berinteraksi yang memiliki sifat-sifat tetentu yang berbeda. Orang-orang yang mengingkari homofili dan berupaya berkomunikasi dengan orang-orang yang berbeda dengannya, bisa menemukan kekecewaan dalam komunikasi. Semua itu menyebabkan adanya heterofili dalam bahasa dan konsep sehingga pesan-pesan yang mereka sampaikan sulit diterima dan bahkan diabaikan.</span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">Homofil, Dalam komunikasi, dalil kesamaan dan kedekatan (homofili) sering dipakai komunikator untuk meningkatkan kredibilitasnya (Rakhmat 2007:32). Orang menjadi terhormat dalam pandangan orang lain karena duduk berdampingan dengan anggota kabinet atau berjabatan tangan dengan presiden.(A)</span><br /><ul></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4. Dalam proses pembelajaraan Matematika, khususnya ketika guru mengaitkan materi pelajaran dengan kebutuhan hidup sehari-hari maka guru telah berupaya agar pembelajaran memungkinkan bagi guru untuk mengidentifikasi minat siswa terhadap ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  kesehatan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  status</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  penampilan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  pekerjaan</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menurut Hurlock minat siswa antara lain terdiri atas minat terhadap tubuh, minat terhadap kesehatan, minat terhadap sekolah, minat terhadap status, minat terhadap pekerjaan di masa depan, minat terhadap penampilan, minat terhadap masalah sosial dsb. Pembelajaran mata pelajaran Matematika, khususnya ketika guru mengaitkan konsep atau kegunaan matematikan dengan kehidupan sehari-hari memungkinkan guru untuk mengidentifikasi minat-minat siswa terhadap pekerjaan di masa datang.(D) </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5. Hasil dari 63 x 33 adalah .... </span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  2.079</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  3.888</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  3.777</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  3.666</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">63 x 33 = 2.079</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">6. Air PAM digunakan untuk ......</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  keperluan rumah tangga</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  pengairan lahan pertanian</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  pengolahan hasil hutan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  pemeliharaan ikan</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Keperluan rumah tangga</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">7. Minat siswa yang dapat teridentifikasi melalui mata pelajaran IPS adalah ‘minat terhadap </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    lambang status’. Salah satunya adalah ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  nama-nama keluarga</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  penampilan diri</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  ikatan kekerabatan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  jenis pekerjaan orang tua</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menurut Hurlock minat siswa antara lain terdiri atas minat terhadap tubuh, minat terhadap kesehatan, minat terhadap sekolah, minat terhadap pekerjaan di masa depan, minat terhadap status dan simbol, minat terhadap penampilan, minat terhadap masalah sosial, dsb. Melalui pembelajaran IPS, guru dapat mengidentifikasi minat siswa terhadap jenis pekerjaan urang tua. (D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8. Untuk membelajarkan kompetensi dasar:’Perkalian bilangan’, kemampuan awal/ </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    prasyarat yang harus dimiliki siswa adalah kemampuan ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  membagi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  menjumlah</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  mengurang</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  menghitung</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kompetensi prasyarat adalah kemampuan awal yang harus dimiliki siswa sebelum mempelajari materi/topik/kompetensi tertentu. Jika hal tersebut tidak dilakukan akan menghambat penguasaan materi yang /topik/kompetensi dipelajari. Dalam pembelajaran Matematika, khususnya kompetensi dasar: ‘’Perkalian bilangan’, ’, maka kompetensi prasyarat yang harus dimiliki siswa adalah menjumlahkan bilangan  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">, perkalian dapat dilakukan dengan penjumlahan berulang(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">9. Hai, Lekaslah ke mari. Tanda baca yang paling tepat digunakan pada akhir kalimat </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    tersebut adalah ... </span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  tanya</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  titik</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  seru</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  titik koma</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Hai, Lekaslah ke mari !</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bacalah teks berikut untuk menjawab soal dibawah ini.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bakat menulis Sony sudah muncul sejak usia 8 tahun. Kemahirannya tersebut bisa jadi merupakan warisan dari ayahnya. Ayahnya memang terkenal sebagai seorang penulis yang karya-karyanya sangat digemari orang. Banyak orang mengatakan bahwa ayahnya adalah seorang penulis yang hebat. Hal ini disebabkan tulisan-tulisan ayahnya dinilai mampu membahagiakan hati orang-orang yang membacanya. Kini, meskipun masih kelas VI SD, Sony sudah menerbitkan belasan novel yang dikarangnya sendiri. Selain sudah menerbitkan buku, Sony juga selalu menjadi juara dalam setiap lomba yang diikutinya. Pernah ia menjadi juara dalam lomba menulis cerita anak tingkat kota madya dan lomba menulis puisi anak tingkat provinsi Jawa Barat. Jika dihitung, jumlah piagam dan piala yang berderet di rumahnya sudah mencapai lebih dari tiga puluh buah. Semua prestasi Sony tersebut tentu saja diawali oleh perjuangan dan ketekunan. Dorongan semangat dari ayahnya memang sangat berpengaruh. Namun, prestasi Sony takkan dapat diraih tanpa adanya kemauan yang kuat dalam dirinya untuk tetap menulis. Kelak, ia berharap bisa menjadi seorang penulis terkenal seperti ayahnya. Ia pun berharap tulisan-tulisannya bisa bermanfaat bagi semua orang, khususnya anak-anak.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">10. Di tingkat mana Sony berhasil menjadi juara lomba menulis puisi anak?</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  provinsi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  kecamatan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  kabupaten</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Kelurahan</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> Kabupaten</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">11. Perhatikan soal-soal di bawah ini.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      75              68</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      27              13</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    _____ _ _____ +</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      58              71</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Jawaban soal di atas menunjukkan salah satu kesalahan umum yang sering dilakukan oleh anak usia SD yang berkesulitan belajar Matematika dalam hal ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  proses penghitungan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  memahami simbol</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  nilai tempat</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  bahasa dan membaca</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kesulitan belajar Matematika disebut juga diskalkulia (dyscalculis) . Menurut Lerner dalam Mulyono, terdapat beberapa kekeliruan umum yang sering dilakukan oleh anak berkesulitan belajar Matematika, yakni kekurangan pemahaman tentang: (1) simbol, (2) nilai tempat, (3) perhitungan, (4) penggunaan proses yang keliru, dan (5) tulisan yang tidak terbaca.  </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> </div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh: siswa yang belum memahami nilai tempat satuan, puluhan, ratusan, dst akan semakin mempersulit jika kepada mereka dihadapkan pada lambang bilangan yang berbasis bukan sepuluh. (C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">12. Lebah mendapatkan madu, dan bunga terjadi penyerbukan. Kerjasama seperti ini </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      disebut . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  simbiosis mutualisme</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  simbiosis komensalisme</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  simbiosis parasitisme</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  simbiosis sarkasme</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Simbiosis mutualisme (A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">13. Kreativitas merupakan salah satu karakteristik perkembangan intelektual siswa SD, </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      yang artinya kemampuan untuk ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A.  memecahkan masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari yang </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">sering dilakukan dan menghasilkan kepuasan kepada dirinya </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">sendiri dan orang lain</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">B.  penalaran yang menggunakan logika-logika yang dapat diterima </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">oleh semua orang dan menghasilkan penyelesaian persoalan untuk </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengambil keputusan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">C.  berfikir tentang sesuatu dengan suatu cara yang baru dan tidak </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">biasa serta menghasilkan penyelesaian yang unik terhadap berbagai </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">persoalan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">D.  mengembangkan ide-ide secara cerdas dalam rangka penyelesaian </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">masalah-masalah yang dihadapi dalam kehidupan masa sekarang </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">maupun masa yang akan datang</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">“Secara umum kreativitas dapat diartikan sebagai kemampuan untuk berfikir tentang sesuatu dengan suatu cara yang baru dan tidak biasa (unusual) dan menghasilkan penyelesaian yang unik terhadap berbagai persoalan” (Semiawan, 1999: 89) </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">Selain dari apa yang telah disebutkan diatas, maka untuk memahami pengertian kreativitas, maka Rhodes (Munandar, 1977) mengemukakan bahwa ada beberapa tinjauan yang harus dikaji. Adapun definisi kreativitas itu dapat dikaji melalui the Four P’s of Creativity (Person, Product, Process, and Press).(C)</span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">14.Sebuah gedung yang tingginya 30 meter tampak pada layar televisi tingginya 10 cm, </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     maka skalanya adalah ....</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  1: 200</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  1: 300</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  1: 400</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  1: 500</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Skala = tinggi gedung : tinggi pada layar tv = 3.000 cm : 10 cm = 300 cm, jadi skala = 1 : 300</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Adi : “Apa saja kegiatan tutup tahun ini kawan-kawan?” </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Didi :  “Biasa Di, perpisahan dengan kakak kelas VI.” </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yus : “Ya, tapi kita dapat usulkan yang lain.” </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ani : "Hai ini tidak dapat dibicarakan sekilas, kalau mau terima usulku adakan rapat.”</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">15. Percakapan tersebut menunjukkan bahwa Ani anak yang cermat dan .... </span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  semuanya</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  tangguh</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  tanggungjawab</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  laksana</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">tanggungjawab(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">16. Para perumus Pancasila dalam bermusyawarah sangat menghargai perbedaan pendapat. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      Mereka menjunjung tinggi . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  egoisme</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  kesukuan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  toleransi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  kerja keras</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Toleransi(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">17. Inovasi merupakan suatu perubahan baru yang secara kualitatif berbeda dengan yang ada sebelumnya, disengaja, untuk meningkatkan kemampuan dalam mencapai tujuan. Pernyataan tersebut dikemukakan oleh . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Santosa S. Hamidjaja</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Mattew B. Milers</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Sumantri Mulyani</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Rabbin</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">Santoso S. Hamijoyo dalam Cece Wijaya dkk (1992 : 6) Inovasi adalah baru. Beliau menjabarkan bahwa kata baru diartikan sebagai apa saja yang belum dipahami, diterima atau dilaksanakan oleh si penerima pembaharuan, meskipun mungkin bukan baru lagi bagi orang lain. Akan tetapi, yang lebih penting dari sifatnya yang baru adalah sifat kualitatif yang berbeda dari sebelumnya. Kualitatif berarti bahwa inovasi itu memungkinkan adanya reorganisasi atau pengaturan kembali dalam bidang yang mendapat inovasi.</span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pengertian Inovasi menurut Stephen Robbins, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mendefinisikan, inovasi sebagai suatu gagasan baru yang diterapkan untuk memprakarsai atau memperbaiki suatu produk atau proses dan jasa.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"></span><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pengertian Inovasi menurut UU No. 18 tahun 2002, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Inovasi adalah kegiatan penelitian, pengembangan, dan/atau perekayasaan yang bertujuan mengembangkan penerapan praktis nilai dan konteks ilmu pengetahuan yang baru, atau cara baru untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi yang telah ada ke dalam produk atau proses produksi.(A)</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"></span><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">18. Salah satu sifat perubahan dalam inovasi yaitu upaya penyusunan kembali berbagai komponen yang ada dalam sistem dengan maksud untuk menyesuaikan dengan tuntutan dan kebutuhan, disebut . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Addition</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Restructuring</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Alternation</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Substitution</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dalam kaitanya dengan kontribusi inovasi pendidikan, Huberman seperti dikutip Ishak Abdulhak (2000) membagi sifat perubahan inovasi ke dalam enam kelompok, yaitu :a)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Penggantian, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">(substitution), inovasi dalam penggantian jenis sekolahm penggantian bentuk </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    perabot, alat-alat atau system ujian yang lama diganti dengan yang baru. b)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Perubahan, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">(alternation), merubah tugas guru yang tadinya hanya bertugas mengajar, </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    juga harus bertugas menjadi guru pembimbing. Perubahan yang bersifat </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    sebagiankomponen dari sekian banyak komponen yang masih dapat dipertahankan dalam </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    system lama</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3.</span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Penambahan, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">(addition), inovasi yang besifat penambahan tidak ada penggantian atau </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">   perubahan. Kalaupun ada yang berubah, maka perubahan tersebut hanya dalam </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">   lingkup komponen dalam system yang masih dipertahankan.d)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4. Penyusunan </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">kembali, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">(restructuring). Upaya penyusunan kembali bebagai kmponenyang </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">   telah ada dalam system dengan maksud agar mampu menyesuaikan diri dengantuntutan </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">   dan kebutuhan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">5.</span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Penghapusan, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">(elimination). Upaya perubahan dengan cara menghilangkan aspek-aspek </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">   tertentu dalam pendidikan atau pengurangan komponen-komponen tertentu dalam </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">   pendidikan atau penghapusan pola atau cara-cara lama.f)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">6.</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Penguatan, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">(reinforcement). Upaya peningkatan untuk memperkokoh atau </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">   memantapkankemampuan atau pola dan cara-cara yang sebelumnya terasa lemah(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">19. Kerajaan Islam pertama di Indonesia</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  kerajaan Aceh</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Kerjaan Demak</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Kerjaan Majapahit</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  kerajaan Samudra Pasai</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kerajaan Islam pertama di Indonesia adalah Samudera Pasai</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20. Setiap guru wajib membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pernyataan ini </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       merupakan amanah dari Permendiknas …..</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Nomor 23 tahun 2006 tentang SKL</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Nomor 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">21. 152 + 52 = n. n adalah . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  225</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  204</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  325</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  400</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">152 + 52 = 204</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">22. Dalam proses pembelajaran tentang kompetensi dasar: ‘mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)’, guru tampak dapat mengidentifikasi siswa yang selalu bertanya dan mampu membuat laporan tentang apa saja yang diminatinya dengan sangat baik. Berdasarkan uraian di atas, dapat dikatakan bahwa guru dapat mengidentifikasi minat siswa terhadap …</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  seks</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  penampilan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  kesehatan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  pekerjaan</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menurut Hurlock minat siswa antara lain terdiri atas minat terhadap tubuh, minat terhadap kesehatan, minat terhadap sekolah, minat terhadap pekerjaan di masa depan, minat terhadap status dan simbol, minat terhadap penampilan, minat siswa terhadap masalah sosial, dsb. Dalam pembelajaran mata pelajaran IPA, khususnya tentang kompetensi: ‘mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)’, ketika ada siswa yang yang selalu bertanya, kemudian mampu membuat laporan tentang apa saja yang diminatinya dengan sangat baik maka guru dapat mengidentifikasi minat siswa terhadap kesehatan. (C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">23. Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisien dan efektivitas  penyelenggaraan pendidikan disebut ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Standar Proses.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Standar Kompetensi Lulusan.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Standar Sarana dan Prasarana.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Standar Pengelolaan.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengenai kualifikasi kemampuan lulusan </span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    yang  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">lingkup materi dan tingkat Kompetensi untuk </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    mencapai Kompetensi lulusan pada jenjang dan  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">jenis pendidikan tertentu.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Standar Proses adalah kriteria mengenai  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan  </span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Lulusan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">adalah kriteria mengenai pendidikan </span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    prajabatan  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">dan kelayakan maupun mental, serta pendidikan  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">dalam jabatan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5. Standar Sarana dan Prasarana adalah kriteria  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengenai ruang belajar, tempat </span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    berolahraga,  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium,  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">bengkel kerja, tempat </span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    bermain, tempat berkreasi  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">dan berekreasi serta sumber belajar lain, yang  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">diperlukan </span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    untuk menunjang proses  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">informasi dan </span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    komunikasi. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">6. Standar Pengelolaan adalah kriteria mengenai  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">perencanaan, pelaksanaan, dan </span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    pengawasan  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">kegiatan pendidikan pada tingkat satuan  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">pendidikan, kabupaten/kota, </span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    provinsi, atau  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">penyelenggaraan </span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    pendidikan.(D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">7. Standar Pembiayaan adalah kriteria mengenai  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">komponen dan besarnya biaya operasi </span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    satuan  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">pendidikan yang berlaku selama satu tahun.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8. Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengenai mekanisme, prosedur, dan </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    instrumen  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">penilaian hasil belajar Peserta Didik.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">24. Susi dan Indri berlatih menari di tempat yang sama. Susi berangkat setiap 3 hari sekali dan Indri berangkat setiap 4 hari sekali. Pada tanggal 5 April keduanya berangkat bersama-sama. Keduanya berangkat bersama-sama lagi pada tanggal … .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  16 April</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  17 April</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  18 April</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  19 April</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">KPK 3 dan 4 adalah 12, 12 hari setelah tanggal 5 April adalah tanggal 17 April</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">25. Kompetensi yang harus dimiliki guru (pendidik) berdasarkan Permendiknas Nomor 16  </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      tahun 2007 adalah kompetensi …..</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Kepribadian, pedagogik, professional, dan manajerial.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Kepribadian, pedagogik, professional, dan sosial.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Kepribadian, pedagogik, professional, dan kewirausahaan.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Pedagogik, professional, manajerial, dan sosial.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Kepribadian, pedagogik, professional, dan sosial.(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">26. KPK dari bilangan 12 dan 18 adalah .... </span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  12</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  36</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  18</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  216</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">36 (B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">27. Perkembangan perilaku moral dan perkembangan konsep moral merupakan fase-fase perkembangan moral yang harus dicapai seorang anak. Pada fase perkembangan perilaku moral, seorang anak belajar melalui cara-cara berikut, kecuali ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  coba-ralat (trial and error)</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  pendidikan langsung,</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  identifikasi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  observasi</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menurut Hurlock, perkembangan moral anak terdiri atas dua fase, yakni: fase pertama, perkembangan prilaku moral dan fase kedua, perkembangan konsep moral. Metode-metode yang digunakan agar anak mengalami fase perkembangan perilaku moral terdiri atas coba- ralat (trial and error), pendidikan langsung, dan identifikasi. (A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">28. Lambang Pecahan desimal dari 3/8 adalah ... </span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  6,25</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  0,375</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  37,5</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  0,0625</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3/8 = 0,375(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">29. Ali, Amir dan Adi mempunyai tali yang masing - masing panjangnya adalah 90 dm, </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       6,5 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">m dan 750 cm. Panjang tali ketiga anak tersebut adalah . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  21 m</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  22 m</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  23 m</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  24 m</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">900 cm + 650 cm + 750 cm = 2.300 cm = 23 m(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bacalah teks berikut untuk menjawab soal dibawah ini.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bakat menulis Sony sudah muncul sejak usia 8 tahun. Kemahirannya tersebut bisa jadi merupakan warisan dari ayahnya. Ayahnya memang terkenal sebagai seorang penulis yang karya-karyanya sangat digemari orang. Banyak orang mengatakan bahwa ayahnya adalah seorang penulis yang hebat. Hal ini disebabkan tulisan-tulisan ayahnya dinilai mampu membahagiakan hati orang-orang yang membacanya. </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kini, meskipun masih kelas VI SD, Sony sudah menerbitkan belasan novel yang dikarangnya sendiri. Selain sudah menerbitkan buku, Sony juga selalu menjadi juara dalam setiap lomba yang diikutinya. Pernah ia menjadi juara dalam lomba menulis cerita anak tingkat kota madya dan lomba menulis puisi anak tingkat provinsi Jawa Barat. Jika dihitung, jumlah piagam dan piala yang berderet di rumahnya sudah mencapai lebih dari tiga puluh buah. Semua prestasi Sony tersebut tentu saja diawali oleh perjuangan dan ketekunan. Dorongan semangat dari ayahnya memang sangat berpengaruh. Namun, prestasi Sony takkan dapat diraih tanpa adanya kemauan yang kuat dalam dirinya untuk tetap menulis. Kelak, ia berharap bisa menjadi seorang penulis terkenal seperti ayahnya. Ia pun berharap tulisan-tulisannya bisa bermanfaat bagi semua orang, khususnya anak-anak.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">30. Apa yang menjadi harapan Sony di masa depan?</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  menerbitkan banyak buku</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  menjadi juara di setiap lomba</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  menjadi seorang penulis terkenal</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  menulis puisi yang bagus-bagus</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menjadi seorang penulis terkenal(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">31. Hasil kerja panitia sembilan adalah</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  sembilan emas jakarta</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  soekarno ketua PPKI</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  piagam jakarta</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Indonesia menang dari penjajah</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Piagam jakarta(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">32. Tukang nasi goreng adalah salah satu contoh distribusi</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  langsung</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  tidak langsung</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  semi langsung</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  semi tidak langsung</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Distribusi secara langsung merupakan kegiatan menyalurkan barang atau jasa langsung dari produsen kepada konsumen tanpa perantara. Sistem distribusi langsung:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Lebih tepat untuk menyalurkan barang hasil produksi yang tidak tahan lama. Misalnya: </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    makanan, minuman, buah, sayur, daging, dan lain-lain. </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Contoh lainnya adalah penjual </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">    sayur berkeliling kampung untuk menjual dagangannya kepada pembeli.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Jarak antara produsen dan konsumen tidak jauh(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">33. Barang dan Jasa yang dikonsumsi dapat digolongkan menjadi 2. Contoh yang benar </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       dibawah ini adalah barang yang habis satu kali pakai adalah ...</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  makanan, minuman</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  minuman</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  makanan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  pakaian, sabun mandi</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Konsumsi adalah kegiatan untuk mengurangi atau menghabiskan nilai guna suatu barang atau jasa, baik secara sekaligus maupun berangsur-angsur untuk memenuhi kebutuhan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Barang dan jasa yang dikonsumsi dapat dibedakan menjadi dua macam antara lain berikut.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">a.    Barang sekali pakai, seperti makanan, minuman, dan obat-obatan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">b.    Barang yang dipakai beberapa kali atau tidak habis sekaligus, akan tetapi digunakan </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       sedikit demi </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">sedikit (bertahap), seperti pakaian, sepatu, tas, perabot rumah tangga, </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">       komputer, dan kendaraan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Orang yang memakai, menghabiskan atau mengurangi kegunaan barang atau jasa disebut konsumen. Dengan kata lain, konsumen adalah orang yang melakukan kegiatan konsumsi.(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">34. Salah satu contoh kesulitan belajar bahasa yang termasuk dalam kekurangan </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       kemampuan  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">kognitif adalah ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  menangkap makna secara penuh</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  mengingat kembali kata-kata</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  membandingkan informasi yang diterima</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  merumuskan alternatif pemecahan masalah</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Penjelasan Ada enam komponen bahasa, yaitu (1) fonem, (2) morfem, (3) sintaksis, (4) semantic, (5) prosodi, dan (6) pragmatik. Adanya gangguan pada salah satu atau lebih komponen-komponen tersebut dapat menyebabkan terjadinya kesulitan belajar bahasa. Menurut Lovitt dalam Mulyono penyebab kesulitan belajar bahasa adalah kekurangan kognitif, kekurangan dalam memori, kekurangan  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">kemampuan melakukan evaluasi, kekurangan kemampuan memproduksi bahasa, dan kekurangan dalam pragmatik atau penggunaan fungsional bahasa. Contoh kekurangan kognitif: mengklasifikasi kata, mencari dan menetapkan kata yang ada hubungannya dengan kata lain (hubungan semantik), menangkap makna secara penuh, dsb. (A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">35. Untuk membelajarkan kompetensi dasar: ‘mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana, maka kemampuan awal/ prasyarat yang harus dimiliki siswa adalah kemampuan ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  membuat karangan deskriptif</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  melengkapi kalimat belum selesai</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  menyusun kalimat sederhana</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  membaca kalimat sederhana</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kompetensi prasyarat adalah kemampuan awal yang harus dimiliki siswa sebelum mempelajari materi/topik/kompetensi tertentu. Jika hal tersebut tidak dilakukan akan menghambat penguasaan materi yang /topik/kompetensi dipelajari. Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia: ‘mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana’ maka kemampuan awal/prasyarat yang perlu dimiliki siswa adalah menyusun kalimat sederhana.(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">36. Bagaimana bunyi butir pertama dasar negara dalam Piagam Jakarta sebelum diubah?</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Persatuan Indonesia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Ketuhanan Yang Maha Esa.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Ketuhanan dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk pemeluknya.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Kerakyatan yaang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Di dalam Piagam Jakarta terdapat lima butir yang kelak menjadi Pancasila dari lima butir, sebagai berikut:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Ketuhanan dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Kemanusiaan yang adil dan beradab</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Persatuan Indonesia</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    perwakilan</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">37. Ujung jarum yang selalu menunjukkan arah utara biasanya diberi warna . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  merah atau hitam</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  hijau atau merah</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  merah atau putih</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  hitam atau hijau</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Merah atau hitam (A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">38. Beberapa orang dari buruh Pak Basir bertugas<i> mengandangkan</i> sapi. Makna kata </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       berecetak miring pada, kalimat tersebut adalah ... </span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  memasukkan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  membuat</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  menggiring</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  menyimpan</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><i style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengandangkan = </i><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memasukkan(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">39. Salah satu lembaga tinggi negara yang anggotanya dipilih oleh rakyat lewat Pemilihan </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      Umum adalah . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Dewan Perwakilan Daerah</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Mahkamah Agung</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Mahkamah Konstitusi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Badan Pemeriksa Keuangan</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Dewan Perwakilan  Daerah (DPD)(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">40. Yang termasuk distribusi tidak langsung adalah ...</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  tukang nasi goreng</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  toko sepatu bata</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  pedagang</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Kantin</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Distribusi secara tidak langsung merupakan kegiatan menyalurkan barang dan jasa melalui pihak-pihak lain atau badan perantara seperti agen, makelar, toko atau pedang eceran.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sistem distribusi secara tidak langsung:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Lebih tepat untuk menyalurkan barang hasil produksi yang tahan lama dan tidak mudah </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    rusak, misalnya sabun, pasta gigi, sikat gigi, buku dan lain sebagainya.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Jarak antara produsen dan konsumen jauh.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh distribusi secara tidak langsung:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">-Penjualan berbagai merk sabun mandi, sampo, pasta gigi, sepatu dll</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">-Penjual koran harian pagi oleh pengecer koran keliling(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">41. Sebuah kubus panjang rusuk 1 sisinya 7 dm, maka volume kubus tersebut adalah ... </span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  323 dm3</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  343 dm3</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  333 dm3</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  363 cm3</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Volume = 7 x 7 x 7 = 343(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">42. Hak, wewenang, dan kewajiban daerah untuk mengatur pemerintahannya sendiri sesuai </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku disebut . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  pemerintahan otoriter</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  pemerintah daerah</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  otoritas daerah</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  otonomi daerah</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Otonomi daerah(D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">43. Tahun 1945 nagasaki di bom oleh sekutu pada tanggal</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  7 Maret 1945</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  16 Juni 1945</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  21 April 1945</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  9 Agustus 1945</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pada tanggal 9 Agustus 1945, dijatuhkan bom nuklir "Fat Man" di atas Nagasaki.(D) </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">44. Luas daerah segitiga sama kaki 240 cm2 dan panjang alasnya 20 cm. Keliling segitiga </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      adalah ...</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  68</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  70</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  72</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  78</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Luas = 1/2 x a x t</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">t = Luas : alas/2 = 240 : 10 = 24</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sisi miring = </span>√<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">576 + </span>√<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">100 = </span>√<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">676 = 26</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Keliling = 20 + 26 + 26 = 72 cm(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">45. Pernyataan di bawah ini merupakan karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      ditinjau dari aspek emosional, kecuali ....</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  kesulitan memulai sesuatu, tetapi jika berhasil akan bertahan </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">sampai akhir</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  menampakkan marah apabila mengalami kesulitan di sekolah</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">menampakkan marah apabila mengalami kesulitan di sekolah</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  mulai muncul perasaan simpati kepada orang yang lebih dewasa</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menurut Hurlock, karakteristik perkembangan emosional anak usia SD antara lain: kesulitan memulai sesuatu tetapi jika berhasil akan bertahan sampai akhir, menampakkan marah apabila mengalami kesulitan di sekolah, memiliki rasa humor yang diekspresikan dalam lelucon praktis, dan memiliki rasa sensitif dan mudah tersinggung dalam intensitas yang ringan. Jadi, mulai muncul perasaan simpati kepada orang yang lebih dewasa bukan merupakan karakteristik perkembangan emosional anak usia SD (D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">46. Sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentu </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      sebagai rujukan untuk menyusun indikator kompetensi adalah :</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Standar Kompetensi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Kompetensi Dasar</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Kompetensi Dasar Mata Pelajaran</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Standar Kompetensi Lulusan</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Kompetensi adalah kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak secara konsisten </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    sebagai perwujudan dari pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dimiliki oleh peserta </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    didik.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester; standar kompetensi terdiri atas sejumlah </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    kompetensi dasar sebagai acuan baku yang harus dicapai dan berlaku secara nasional.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan untuk menyusun indikator kompetensi.(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">47. Himpunan semesta yang tepat dari P = {3, 5, 7, 9, 11, 13} adalah ... .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Himpunan bilangan ganjil kurang dari 15</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Himpunan bilangan Prima kurang dari 15</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Himpunan bilangan kelipatan 2 kurang dari 15</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Himpunan bilangan tidak habis dibagi 2</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">P = </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Himpunan bilangan tidak habis dibagi 2(D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">48. Penggunaan ungkapan keras kepala pada kalimat di bawah ini yang tepat adalah ... </span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Anak yang datang itu memang keras kepalanya</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Dasar anak keras kepala, sulit diatur.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Si jagoan itu merasa keras kepala.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Anak yang baik itu memang keras kepala</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Dasar anak keras kepala, sulit diatur(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">49. Berikut ini karakteristik anak berkesulitan belajar Matematika yang sering dialami siswa </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      usia sekolah dasar, kecuali ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  adanya gangguan hubungan keruangan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  kesulitan dalam bahasa dan membaca</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  gangguan mengenal dan memahami simbol</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  performance IQ lebih tinggi dari skor Verbal IQ</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kesulitan belajar Matematika disebut juga diskalkulia (dyscalculis) . Menurut Lerner dalam Mulyono, karakteristik kesulitan belajar Matematika meliputi: (1) gangguan dalam hubungan keruangan, (2) abnomalitas persepsi visual, (3) asosiasi visual–motor, (4) perseverasi (5) kesulitan mengenal dan memahami simbol, (6) gangguan penghayatan tubuh, (7) kesulitan dalam bahasa dan membaca, dan (8) performance IQ lebih rendah daripada skor Verbal IQ (D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">50. Pemahaman simbol merupakan salah satu kesulitan belajar yang sering muncul pada </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       siswa. Hal tersebut dapat teridentifikasi melalui pengerjaan soal ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  4 + 3 = …..</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  9 - 6 = …..</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  8 - … = ….</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  5 + 4 = ….</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kesulitan belajar Matematika disebut juga diskalkulia (dyscalculis) Menurut Lerner dalam Mulyono, karakteristik kesulitan belajar Matematika meliputi: (1) gangguan dalam hubungan keruangan, (2) abnomalitas persepsi visual, (3) asosiasi visual–motor, (4) perseverasi, (5) kesulitan mengenal dan memahami simbol, (6) gangguan penghayatan tubuh, (7) kesulitan dalam bahasa dan membaca, dan (8) performance IQ lebih rendah daripada skor Verbal IQ Kesulitan belajar Matematika disebut juga diskalkulia (dyscalculis) . Menurut Lerner dalam Mulyono, terdapat beberapa kekeliruan umum yang sering dilakukan oleh anak berkesulitan belajar Matematika, yakni kekurangan pemahaman tentang: (1) simbol, (2) nilai tempat, (3) perhitungan, (4) penggunaan proses yang keliru, dan (5) tulisan yang tidak terbaca. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh: kesulitan yang sering muncul pada siswa yang belum memahami simbol = , -, + akan mendapat kesulitan mengerjakan butir soal 8 - …. = …. atau … + 2 = 8 atau …. - 3 = 5, atau 7 + … = 10 (C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">51. Himpunan bilangan cacah yang merupakan kelipatan 6 , antara 18 dan 60 adalah . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  { 24, 30, 36, 42, 48, 54 }</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  { 16, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60 }</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  { 24, 30, 36, 48, 54 }</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  { 24, 30, 42, 48, 54 }</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">{ 24, 30, 36, 42, 48, 54 }(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">52. FPB dari bilangan ,  120,  160 dan 200 adalah .... </span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  40</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  80</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  60</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  90</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">FPB = 40 (A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">53. Apa yang dimaksud dengan amendemen?</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Perubahan undang-undang atau penambahan terhadapnya.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Pembatalan undang-undang.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Pemberlakuan kembali undang-undang.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Pembubaran anggota parlemen yang sedang menyusun undang-undang.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Amandemen adalah </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">perubahan undang-undang atau penambahan terhadapnya.(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">54. Binatang menyusui = . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  aves</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  reptilia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  mamalia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  dekapoda</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Binatang menyusui = mamalia(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">55. 580 - n = 108 + 460. </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">n  = . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  8</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  12</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  18</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  22</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">n = 580 - (108 + 460) = 580 - 568 = 12(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">56. Pernyataan di bawah ini merupakan karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      ditinjau dari aspek fisik, kecuali ....</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  menunjukkan variasi yang besar pada tinggi dan berat badan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  memiliki keterampilan fisik untuk memainkan permainan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  penambahan-penambahan dalam kemampuan motorik halus</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  memiliki kemampuan dalam mengangkat beban yang berat</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI ditinjau dari aspek fisik antara lain: mulai kehilangan gigi bayi, namun tumbuh gigi baru, memiliki dorongan dan energi secara eksplosif, mengulang kembali keterampilan-keterampilan secara tuntas, dan menyenangi olahraga secara kelompok. Jadi memiliki kemampuan dalam mengangkat beban yang berat, bukan merupakan karakteristik perkembangan aspek fisik anak usia SD.(D) </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">57. Lembaga negara yang bertugas memeriksa pengelolaan keuangan negara adalah . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Dewan Pertimbangan Agung</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Badan Audit Nasional</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Badan Pemeriksa Keuangan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Mahkamah Agung</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Badan Pemeriksa Keuangan(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">58. Tahap pada saat individu/kelompok mulai membentuk sikap menyenangi atau tidak </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      menyenangi terhadap inovasi dikategorikan ...... </span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Tahap pengetahuan (kowledge)</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Tahap bujukan (persuasion)</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Tahap pengembalian keputusan (decision making)</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Tahap implementasi (implementation)</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tahap bujukan (persuasion), tahap ini berlangsung ketika seseorang atau unit pengambil </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">keputusan yang lain, mulai membentuk sikap menyenangi atau tidak menyenangi  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">terhadap inovasi (B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">59. Batu apung digunakan untuk keperluan ....</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  pengasah kayu supaya halus</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  mengasah pisau agar tajam</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  bahan pengeras jalan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  dinding dan lantai rumah</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pengasah kayu supaya halus(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">60. Dalam proses pembelajaran PKn, guru kelas I SD mengajarkan tentang kompetensi dasar: ‘Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat’, maka kompetensi prasyarat yang harus dimiliki siswa adalah ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  mengenal pentingnya tata tertib di mayarakat</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  melaksanakan hidup rukun di masyarakat</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  mengenal lingkungan rumah dan sekolah</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  mengikuti tata tertib di rumah dan sekolah</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kompetensi awal adalah penguasaan kemampuan prasyarat yang harus dimiliki siswa sebelum mempelajari materi/topik/kompetensi tertentu. Jika hal tersebut tidak dilakukan akan menghambat penguasaan materi yang /topik/kompetensi dipelajari. Dalam pembelajaran PKn, khususnya kompetensi dasar: ‘Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat’, maka kompetensi prasyarat yang harus dimiliki siswa adalah mengikuti tata tertib di rumah dan sekolah (D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">61. KPK dan FPB dari 32, 48 dan 54 adalah ...</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  864 dan 2</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  918 dan 2</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  864 dan 6</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  918 dan 6</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">KPK = 864 FPB = 2(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bacalah teks berikut untuk menjawab soal dibawah ini.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bakat menulis Sony sudah muncul sejak usia 8 tahun. Kemahirannya tersebut bisa jadi merupakan warisan dari ayahnya. Ayahnya memang terkenal sebagai seorang penulis yang karya-karyanya sangat digemari orang. Banyak orang mengatakan bahwa ayahnya adalah seorang penulis yang hebat. Hal ini disebabkan tulisan-tulisan ayahnya dinilai mampu membahagiakan hati orang-orang yang membacanya. </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kini, meskipun masih kelas VI SD, Sony sudah menerbitkan belasan novel yang dikarangnya sendiri. Selain sudah menerbitkan buku, Sony juga selalu menjadi juara dalam setiap lomba yang diikutinya. Pernah ia menjadi juara dalam lomba menulis cerita anak tingkat kota madya dan lomba menulis puisi anak tingkat provinsi Jawa Barat. Jika dihitung, jumlah piagam dan piala yang berderet di rumahnya sudah mencapai lebih dari tiga puluh buah. Semua prestasi Sony tersebut tentu saja diawali oleh perjuangan dan ketekunan. Dorongan semangat dari ayahnya memang sangat berpengaruh. Namun, prestasi Sony takkan dapat diraih tanpa adanya kemauan yang kuat dalam dirinya untuk tetap menulis. Kelak, ia berharap bisa menjadi seorang penulis terkenal seperti ayahnya. Ia pun berharap tulisan-tulisannya bisa bermanfaat bagi semua orang, khususnya anak-anak.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">62. Bagaimana cara Sony meraih berbagai prestasi?</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Sony mewarisi kemahiran menulis dari ayahnya.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Sony terus-menerus menulis tanpa mengenal waktu.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Sony meminta dorongan semangat dari keluarganya.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Sony berkemauan kuat dan tekun menulis.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Sony berkemauan kuat dan tekun menulis.(D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">63. Ketika dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, ketika ada siswa yang sangat antusias memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai berarti guru telah menyajikan bahan pelajaran dengan menarik, dengan demikian guru dapat mengindentifikasi minat siswa terhadap….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  penampilan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  pekerjaan</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  sekolah</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  status</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menurut Hurlock minat siswa antara lain terdiri atas minat terhadap tubuh, minat terhadap kesehatan, minat terhadap sekolah, minat terhadap pekerjaan di masa depan, minat terhadap status dan simbol, minat terhadap penampilan, dsb. Dalam proses pembelajaran, Bahasa Indonesia ketika ada siswa yang sangat antusias memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai, berarti guru telah menyajikan bahan pelajaran dengan menarik. Dengan demikian, bahan pelajaran yang menarik tersebut dapat mengindentifikasi minat siswa terhadap sekolah. Minat anak terhadap sekolah secara positif cenderung mempengaruhi sikap dan minat anak terhadap sekolah. (C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">64. Pembelajaran Kontekstual dianggap pembelajaran yang bersifat mendidik, hal itu </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      disebabkan karena karakteristik pembelajaran tersebut adalah ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Membangkitkan minat siswa.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Merangsang siswa lebih aktif belajar.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Memberi kesempatan siswa berkreasi.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Membiasakan siswa belajar sesuai dengan lingkungan.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pembelajaran kontekstual memiliki beberapa karakteristik diantaranya sebagai berikut: (1) melakukan hubungan yang bermakna, (2) melakukan kegiatan-kegiatan yang signifikan, (3) belajar  yang diatur sendiri, (4) bekerja sama, (5) berpikir kritis dan kreatif, (6) mengasuh dan memelihara pribadi siswa, (7) mencapai standar yang tinggi, dan (8) menggunakan penilaian autentik. Johnson, 2002 (Dalam Nurhadi, 2006).(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">65. Hewan berkaki sepuluh = . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  aves</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  reptilia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  mamalia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  dekapoda</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Hewan berkaki sepuluh = </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">dekapoda(D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">66. Sumbu simetri lipat pada segilima beraturan adalah ....</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  4</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  8</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  5</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  10</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Sumbu simetri lipat pada segilima beraturan = 5(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">67. Aspek positif perilaku konsumtif dibawah ini adalah</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  mengurangi kesempatan menabung</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  menambah lapangan kerja</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  hidup boros</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  berprilaku konsumtif</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Perilaku konsumtif ini bila dilihat dari sisi positif akan memberikan dampak:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Membuka dan menambah lapangan pekerjaan, karena akan membutuhkan tenaga kerja </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    lebih banyak untuk memproduksi barang dalam jumlah besar.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Meningkatkan motivasi konsumen untuk menambah jumlah penghasilan, karena </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    konsumen akan berusaha menambah penghasilan agar bisa membeli barang yang </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    diinginkan dalam jumlah dan jenis yang beraneka ragam.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Menciptakan pasar bagi produsen, karena bertambahnya jumlah barang yang dikonsumsi </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    masyarakat maka produsen akan membuka pasar-pasar baru guna mempermudah </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    memberikan pelayanan kepada masyarakat.(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bila dilihat dari sisi negatifnya, maka perilaku konsumtif akan menimbulkan dampak:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Pola hidup yang boros dan akan menimbulkan kecemburuan sosial, karena orang akan </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    membeli semua barang yang diinginkan tanpa memikirkan harga barang tersebut murah </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    atau mahal, barang tersebut diperlukan atau tidak, sehingga bagi orang yang tidak mampu </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    mereka tidak akan sanggup untuk mengikuti pola kehidupan yang seperti itu.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Mengurangi kesempatan untuk menabung, karena orang akan lebih banyak </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    membelanjakan uangnya dibandingkan menyisihkan untuk ditabung.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Cenderung tidak memikirkan kebutuhan yang akan datang, orang akan mengkonsumsi </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    lebih banyak barang pada saat sekarang tanpa berpikir kebutuhannya di masa datang.  </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">68. Berikut ini kesulitan yang dimungkinkan muncul pada siswa SD disebabkan adanya </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      kerusakan-kerusakan pada organ wicara, kecuali ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  suara</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  kosakata</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  artikulasi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  kelancaran</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bahasa merupakan suatu system komunikasi yang terintegrasi mencakup bahasa ujaran (ekspresi bahasa dalam bentuk wicara), membaca, dan menulis. Wicara merupakan bentuk penyampaian bahasa dengan menggunakan organ wicara. Ada tiga komponen wicara, yaitu (1) artikulasi, (2) suara), dan (3) kelancaran. Adanya kerusakan pada organ wicara yang terkait dengan salah satu atau lebih komponen tersebut dapat menimbulkan kesulitan wicara. (B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">69. Pada anak usia sekolah dasar sering disebut ‘usia berkelompok’. Pernyataan tersebut </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      menunjukkan karakteristik perkembangan anak dalam aspek ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  sosial</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  moral</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  intelektual</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  emosional</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Hurlock, menyatakan bahwa karakteristik perkembangan aspek sosial anak usia SD, antara lain: anak berminat dalam kegiatan dengan teman sebaya, ingin menjadi bagian dari kelompok yang mengharapkan untuk dapat menyesuaikan diri dengan nilai dan perilaku, serta minat para anggota kelompok. Berdasarkan karakteristik perkembangan sosial tersebut, usia ini disebut juga ‘usia berkelompok’ (A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">70. Mencari penguatan terhadap keputusan inovasi yang dilakukan termasuk . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Bujukan (persuasion)</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Konfirmasi (confirmation)</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Implementasi (implementation)</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Pengembalian keputusan (decision making)</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Model proses keputusan Inovasi</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menurut Rogers, proses keputusan inovasi terdiri dari 5 tahap, antara lain :</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1) Tahap Pengetahuan (knowledge), tahap ini berlangsung, bila seseorang atau unit </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     pengambil keputusan yang lain, membuka diri terhadap adanya suatu inovasi serta ingin </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     mengetahui bagaimana fungsi inovasi tersebut.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2) Tahap bujukan (persuasion), tahap ini berlangsung ketika seseorang atau unit pengambil </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     keputusan yang lain, mulai membentuk sikap menyenangi atau tidak menyenangi </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     terhadap inovasi</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3) Tahap keputusan (decision), tahap ini berlangsung ketika seseorag atau unit pengambil </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     keputusan yang lain, melakukan aktivitas yang mengarah kepenetapan untuk </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     memutuskan menerima atau menolak inovasi.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4) Tahap implementasi (implementation), tahap ini berlangsung ketika seseorang atau unit </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     pengambil keputusan yang lain, menerapkan atau menggunakan inovasi.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5) Tahap konfirmasi (Confirmation), tahap ini berlangsung ketika seseorang atau unit </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     pengambil keputusan yang lain, mencari pengetahuan terhadap keputusan inovasi yang </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     telah dibuatnya. Pengambil keputusan dapat menarik kembali keputusannya jika </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     ternyata diperoleh informasi tentang inovasi yang bertentangan dengan informasi yang </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     diterima terdahulu.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">71. Mengingat acara tesebut sangat penting, kami harap Bapak/Ibu datang tepat pada </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      waktunya. Isi penggalan surat undangan tersebut tepat untuk acara ...</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  adat</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  syukuran</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  rapat</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  khitanan</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Isi penggalan surat undangan tersebut tepat untuk acara rapat.(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">72. Kemampuan awal/prasyarat yang harus dimiliki siswa sebelum mempelajari kompetensi </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     dasar: ‘Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi negara tetangga’, adalah ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Indonesia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Eropa</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Asia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Afrika</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kompetensi prasyarat adalah kemampuan awal yang harus dimiliki  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Penjelasan siswa sebelum mempelajari materi/topik/kompetensi tertentu. Jika hal tersebut tidak dilakukan akan menghambat penguasaan materi yang /topik/kompetensi dipelajari. Dalam pembelajaran IPS SD: ‘‘Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi negara tetangga’, maka kemampuan awal/prasyarat yang perlu dimiliki siswa adalah mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. (A)</span></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh522NGmtt2TpbXL4Kl2NskJS-NT9gDyrQlNZF5U1YnC1tZgmbsofp38I5nBdoMqqurVwo5MQJ35Fn38-_wsy5b0lekaVicZF9R9Ci7aQPZaBQbwgtQHTG80-VXBDj65o0aOCXwPzUJ4BQ/s1600/tanah.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh522NGmtt2TpbXL4Kl2NskJS-NT9gDyrQlNZF5U1YnC1tZgmbsofp38I5nBdoMqqurVwo5MQJ35Fn38-_wsy5b0lekaVicZF9R9Ci7aQPZaBQbwgtQHTG80-VXBDj65o0aOCXwPzUJ4BQ/s1600/tanah.png" /></a><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">73. Bagian Tanah pada gambar dibawah ini  yang banyak mengandung </span></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      humus adalah ....</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  bagian E</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  bagian F</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  bagian G</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  bagian H</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Bagian E</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">74. Pernyataan di bawah ini yang merupakan karakteristik  </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      perkembangan peserta didik </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">SD/MI ditinjau dari aspek sosial adalah....</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  mulai menyukai teman sebaya sesama jenis</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  berperan serta dalam permainan logika</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  menyukai teman sebaya lawan jenis</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  dapat bekerja dalam durasi waktu yang lama</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Karakteristik perkembangan peserta didik SD/MI ditinjau dari aspek sosial antara lain: mulai dapat bekerja sama dalam kelompok, memiliki keasyikan sendiri, dapat beradu argumentasi, dan menyukai teman sebaya sesama jenis. Jadi, mulai menyukai teman sebaya sesama jenis, berperan serta dalam permainan logika, dan menyukai teman sebaya lawan jenis bukan merupakan karakteristik perkembangan peserta didik usia SD. (A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">75. Hasil dari ( –16 x 3 ) + (–20 : 5 ) adalah ....</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  - 52</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  - 44</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  44</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  52</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> ( –16 x 3 ) + (–20 : 5 ) = -48 + (-4) = -52(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bacalah laporan hasil pengamatan berikut!</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Objek pengamatan: Kerbau</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tempat  : Di kandang kerbau Pak Sanif, Desa Mekarwangi</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Waktu   : Pukul 14.00−15.30</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tanggal 21 Januari 2006</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Hasil-hasil Pengamatan</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Gerakan kerbau sangat lamban. Namun, hewan ini adalah pekerja yang ulet. Ia sanggup bekerja seharian penuh membajak sawah. Kerbau merupakan binatang kandang yang terbesar. Ia punya tanduk panjang dan kuku yang kuat. Namun, ia tidak galak. Ia senang bersahabat kepada seorang bocah sekalipun. Kerbau juga sangat setia kepada majikannya. Jarang sekali ia mengamuk ataupun berontak. Kerbau biasa hidup tertib. Ia pun tidak senang mengembara jauh dari kandangnya. Karena itu, para penggembalanya dapat asyik tidur-tiduran tanpa rasa takut kehilangan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(Dikutip dari Intisari Bahasa Indonesia, Penerbit Pustaka Setia)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">76. Topik laporan hasil pengamatan tersebut adalah ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  makanan kesukaan kerbau</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  ukuran tubuh kerbau</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  tingkah laku kerbau</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  tugas-tugas kerbau</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Topik = </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">tingkah laku kerbau (C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">77. Salah satu nilai juang yang dapat diteladani dari para perumus Pancasila adalah </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      musyawarah. Apa yang dimaksud dengan musyawarah?</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Menghargai pendapat yang berbeda atau bahkan bertentangan dengan pendapat sendiri.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Pembahasan bersama dengan maksud mencapai keputusan untuk menyelesaikan masalah.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Meninggalkan pendapat sendiri demi mengharapkan pujian dari orang yang berbeda pendapat.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Berjuang sekuat tenaga untuk memenangkan pendapat yang diyakini kebenarannya.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Musyawarah adalah </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">pembahasan bersama dengan maksud mencapai keputusan untuk menyelesaikan masalah.(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">78. Bentuk persen dari 2/5 adalah .........</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  50%</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  10%</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  40%</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  20%</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2/5 = 40%(C)</span></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiki7NjEgwJ2DoI_kr_cOCzN4h8Mo9Gzhq97ozwOA4NLK6g3IMELxOQQxJ_qKzuv63d0nddlMDS2tauaNcyiRgInTx48JJByLzoBsGUVB6yfYxt7lWHmK3jfTCSJnlUlzWCLbPWzhAI9CQ/s1600/air.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiki7NjEgwJ2DoI_kr_cOCzN4h8Mo9Gzhq97ozwOA4NLK6g3IMELxOQQxJ_qKzuv63d0nddlMDS2tauaNcyiRgInTx48JJByLzoBsGUVB6yfYxt7lWHmK3jfTCSJnlUlzWCLbPWzhAI9CQ/s1600/air.jpg" /></a><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">79. Salah satu sifat air yang ditunjukkan gambar di </span></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     samping ini adalah …</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  permukaan yang tenang selalu mendatar</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  bentuknya sesuai dengan wadanya</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  dapat meresap melalui celah-celah kecil</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  memberikan tekanan di semua arah</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Permukaan yang tenang selalu mendatar(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">80. Pada mata pelajaran PKn, salah satu minat siswa usia sekolah dasar yang dapat </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      teridentifikasi dalam proses pembelajaran adalah minat terhadap ….</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  masalah sosial</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  bidang olahraga</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  tubuh manusia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  kesehatan manusia</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menurut Hurlock minat anak usia SD antara lain terdiri atas: minat terhadap tubuh, minat terhadap kesehatan tubuh, minat terhadap sekolah, minat terhadap status dan simbol, minat terhadap penampilan, minat terhadap masalah sosial, dsb. Dalam pembelajaran mata pelajaran PKn merupakan salah satu cara guru untuk mengidentifikasi minat siswa terhadap masalah sosial. Substansi kajian dalam mata pelajaran PKn sangat berhubungan dengan minat-minat siswa terhadap masalah sosial, bukan bidang olahraga, atau kesehatan/tubuh manusia. (A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">81. Mengapa butir pertama dalam Piagam Jakarta diubah?</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Demi menuruti keinginan Ketua BPUPKI.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Demi memenuhi keinginan Mohammad Hatta.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Demi menjaga hubungan baik dengan pemerintah Jepang.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Demi menjaga persatuan dan kesatuan bangsa yang baru saja dirintis.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Butir pertama piagam Jakarta diubah </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">demi menjaga persatuan dan kesatuan bangsa yang baru saja dirintis.(D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">82. Sekitar tahun 600 masehi, di pulau sumatra terdapat kerajaan...</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  sriwijaya</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  majapahit</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  samudra pasai</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Demak</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Sekitar tahun 600 masehi, di pulau sumatra terdapat kerajaan Sriwijaya(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">83. Luas segitiga 60 cm2 , dan tingginya 24 cm. Alas segitiga adalah . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  4 cm</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  5 cm</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  6 cm</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  8 cm</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Alas = Luas : tinggi  x 2 = 60 : 24 x 2 = 2,5 x 2 = 5 cm (B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">84. Dalam menjalankan tugasnya, presiden dibantu oleh wakil presiden dan para menteri. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      Siapakah yang menentukan dan memilih para menteri?</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Rakyat</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  MPR.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  DPR.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Presiden.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yang menentukan dan memilih menteri adalah presiden(D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bacalah teks berikut untuk menjawab soal dibawah ini.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bakat menulis Sony sudah muncul sejak usia 8 tahun. Kemahirannya tersebut bisa jadi merupakan warisan dari ayahnya. Ayahnya memang terkenal sebagai seorang penulis yang karya-karyanya sangat digemari orang. Banyak orang mengatakan bahwa ayahnya adalah seorang penulis yang hebat. Hal ini disebabkan tulisan-tulisan ayahnya dinilai mampu membahagiakan hati orang-orang yang membacanya. Kini, meskipun masih kelas VI SD, Sony sudah menerbitkan belasan novel yang dikarangnya sendiri. Selain sudah menerbitkan buku, Sony juga selalu menjadi juara dalam setiap lomba yang diikutinya. Pernah ia menjadi juara dalam lomba menulis cerita anak tingkat kota madya dan lomba menulis puisi anak tingkat provinsi Jawa Barat. Jika dihitung, jumlah piagam dan piala yang berderet di rumahnya sudah mencapai lebih dari tiga puluh buah. Semua prestasi Sony tersebut tentu saja diawali oleh perjuangan dan ketekunan. Dorongan semangat dari ayahnya memang sangat berpengaruh. Namun, prestasi Sony takkan dapat diraih tanpa adanya kemauan yang kuat dalam dirinya untuk tetap menulis. Kelak, ia berharap bisa menjadi seorang penulis terkenal seperti ayahnya. Ia pun berharap tulisan-tulisannya bisa bermanfaat bagi semua orang, khususnya anak-anak.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">85. Kesimpulan isi bacaan tersebut adalah …</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Setiap orang memiliki bakat terpendam yang hebat.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Prestasi dapat diraih melalui perjuangan, ketekunan, dan kemauan kuat.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Dorongan orang tua sangat penting agar anak menjadi pintar.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Kebahagiaan bisa dicapai dengan tekun menulis cerita.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Prestasi dapat diraih melalui perjuangan, ketekunan, dan kemauan kuat.(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">86. Nyamuk, belalang dan lebah = . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  aves</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  reptilia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  mamalia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  serangga</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Nyamuk, belalang dan lebah termasuk serangga(D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">87. Berikut ini yang termasuk cara perkembangbiakan vegetatif buatan pada tumbuhan </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      yaitu . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  rhizoma</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  geragih</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  stolon</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  mengenten</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yang termasuk vegetatif buatan adalah mengenten(D)</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Alkisah, ada sebuah kerajaan bernama Kerajaan Linggar dipimpin oleh seorang ratu,  bernama Ratu Sima. Ratu Sima mempunyai tiga orang putra, semuanya laki-laki. Putra pertama dan keduanya lahir kembar, bernama Pangeran Seta dan Pangeran Seto. Keduanya putra kesayangan Ratu Sima. Sementara putra ketiganya lahir cacat.  Matanya buta. Ia bernama Pangeran Rasi. Sejak kecil, Pangeran Rasi dibesarkan oleh Mbok Tumi, dayang kerajaan yang ditugaskan mengasuh Pangeran Rasi. Mereka hidup bahagia, hingga Pangeran Rasi menjadi pemuda yang baik dan santun budi pekertinya.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> </div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kemarau terus melanda Kerajaan Linggar. Seluruh rakyat sangat berharap turunnya hujan. Kerajaan Linggar kekeringan. Ada yang mengatakan, Kerajaan Linggar terkena hukuman karena keserakahan Pangeran Seta dan Pangeran Seto yang menebang pohon di hutan Randualas, yaitu hutan yang tumbuh di samping Kerajaan Linggar. Seluruh rakyat tak ada yang berani melaporkan keserakahan kedua pangeran kembar itu. Semua orang takut karena keduanya putra kesayangan ratu.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(Dikutip dari Cermat Berbahasa, Penerbit Tiga Serangkai)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">88. Kata 'menebang' berasal dari kata .............</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  nebang</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  tebang</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  metebang</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  tebangan</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"></span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menebang = me + tebang (A)</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5ItQ3ZonR47UFUmo3Re0zsJRiNU8CTU5MgKT5gYBZyPKE3bu7zHSyJeHnSfN6G2erzq1kRH01PoCyfUMJxZAoi0gc2WpO6CJPUHUsjk2r6IKez1xfpGQd9_AJimbsZ0tmFqnlv1MGrhk/s1600/ukg-1.bmp" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5ItQ3ZonR47UFUmo3Re0zsJRiNU8CTU5MgKT5gYBZyPKE3bu7zHSyJeHnSfN6G2erzq1kRH01PoCyfUMJxZAoi0gc2WpO6CJPUHUsjk2r6IKez1xfpGQd9_AJimbsZ0tmFqnlv1MGrhk/s1600/ukg-1.bmp" /></a></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  13</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  23</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  27</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  37</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">n = 15 + 12 = 27(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">90 Ayam, merak dan burung = . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  aves</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  reptilia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  mamalia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  dekapoda</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Ayam, merak dan burung termasuk golongan aves(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">91. Panjang sebuah kawat tembaga 56 cm dan panjang sebatang kawat besi 104 cm. Jika kedua kawat itu harus dipotong sama panjang dengan panjang maksimum, dari kedua kawat itu akan diperoleh</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.   8 batang kawat tembaga dan 8 kawat besi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.   7 batang kawat tembaga dan 13 kawat besi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.   13 batang kawat tembaga dan 13 kawat besi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.   14 batang kawat tembaga dan 26 kawat besi</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">56 : 8 = 7, 104 : 8 = 13(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">92. Jumlah bilangan prima dari bilangan antara 25 s/d 50 adalah …</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  71</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  72</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  156</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  228</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">29 + 31 + 37 + 41+ 43 + 47 = 228 (D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">93. Batu bara dapat digunakan sebagai bahan pembuat …</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  aspal dan lem</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  solar dan pelumas</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  nilon dan kokas</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  oil dan solar</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Batubara dapat dibuat </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">nilon dan kokas(C)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">94. Kerajaan Tarumanegara berdiri pada tahun...</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  1971</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  680 SM</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  450 M</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  420 SM</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">450 M (C)</span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Alkisah, ada sebuah kerajaan bernama Kerajaan Linggar dipimpin oleh seorang ratu,  bernama Ratu Sima. Ratu Sima mempunyai tiga orang putra, semuanya laki-laki. Putra pertama dan keduanya lahir kembar, bernama Pangeran Seta dan Pangeran Seto. Keduanya putra kesayangan Ratu Sima. Sementara putra ketiganya lahir cacat.  Matanya buta. Ia bernama Pangeran Rasi. Sejak kecil, Pangeran Rasi dibesarkan oleh Mbok Tumi, dayang kerajaan yang ditugaskan mengasuh Pangeran Rasi. Mereka hidup bahagia, hingga Pangeran Rasi menjadi pemuda yang baik dan santun budi pekertinya.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kemarau terus melanda Kerajaan Linggar. Seluruh rakyat sangat berharap turunnya hujan. Kerajaan Linggar kekeringan. Ada yang mengatakan, Kerajaan Linggar terkena hukuman karena keserakahan Pangeran Seta dan Pangeran Seto yang menebang pohon di </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">hutan Randualas, yaitu hutan yang tumbuh di samping Kerajaan Linggar. Seluruh rakyat tak ada yang berani melaporkan keserakahan kedua pangeran kembar itu. Semua orang takut karena keduanya putra kesayangan ratu.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(Dikutip dari Cermat Berbahasa, Penerbit Tiga Serangkai)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">95. Amanat yang dapat kita petik dari cerita tersebut adalah …</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Kita tidak boleh menyombongkan kelebihan yang kita miliki.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Kita tidak boleh memamerkan kekurangan kita.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Kesabaran dan ketabahan hati akan mendatangkan kebaikan.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Kita harus membanggakan diri sendiri supaya percaya diri.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Kita tidak boleh menyombongkan kelebihan yang kita miliki (A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">96. Binatang bersel satu = . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  aves</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  reptilia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  mamalia</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  amuba</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Binatang bersel satu adalah amuba(D)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">97. Menurut bentuknya, magnet buatan diberi nama - nama sebagai berikut, kecuali . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  magnet U</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  magnet batang</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  magnet tesla</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  magnet ladam</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Yang bukan bentuk magnet adalah </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">magnet tesla(C)</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Alkisah, ada sebuah kerajaan bernama Kerajaan Linggar dipimpin oleh seorang ratu,  bernama Ratu Sima. Ratu Sima mempunyai tiga orang putra, semuanya laki-laki. Putra pertama dan keduanya lahir kembar, bernama Pangeran Seta dan Pangeran Seto. Keduanya putra kesayangan Ratu Sima. Sementara putra ketiganya lahir cacat.  Matanya buta. Ia bernama Pangeran Rasi. Sejak kecil, Pangeran Rasi dibesarkan oleh Mbok Tumi, dayang kerajaan yang ditugaskan mengasuh Pangeran Rasi. Mereka hidup bahagia, hingga Pangeran Rasi menjadi pemuda yang baik dan santun budi pekertinya.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kemarau terus melanda Kerajaan Linggar. Seluruh rakyat sangat berharap turunnya hujan. Kerajaan Linggar kekeringan. Ada yang mengatakan, Kerajaan Linggar terkena hukuman karena keserakahan Pangeran Seta dan Pangeran Seto yang menebang pohon di </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">hutan Randualas, yaitu hutan yang tumbuh di samping Kerajaan Linggar. Seluruh rakyat tak ada yang berani melaporkan keserakahan kedua pangeran kembar itu. Semua orang takut karena keduanya putra kesayangan ratu.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(Dikutip dari Cermat Berbahasa, Penerbit Tiga Serangkai)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">98. Berdasarkan kutipan dongeng tersebut, perbedaan watak Pangeran Seta dan Pangeran </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       Rasi adalah ......</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Pangeran Seta bersifat bijaksana, sedangkan Pangeran Rasi rendah hati.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Pangeran Seta bersifat serakah, sedangkan Pangeran Rasi baik hati.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Pangeran Seta bersifat kasar, sedangkan Pangeran Rasi santun.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Pangeran Seta bersifat dermawan, sedangkan Pangeran Rasi serakah.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pangeran Seta bersifat serakah, sedangkan Pangeran Rasi baik hati.(B)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">99. Candi di bawah adalah peninggalan dari kerajaan...</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2Z5g-ryyfB172XHgwncP7F3mTcLavzYtkGK48tt8y01laizH4_HTbdgXf2K_1eliwJa8OyKKNaxLKfxIopaFKvDpLAS4wPNWze_MtxKOdV-eRm9DXyAJ6q_chg9xeV5r83fqxK-_wyds/s1600/borobudur.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" height="114" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2Z5g-ryyfB172XHgwncP7F3mTcLavzYtkGK48tt8y01laizH4_HTbdgXf2K_1eliwJa8OyKKNaxLKfxIopaFKvDpLAS4wPNWze_MtxKOdV-eRm9DXyAJ6q_chg9xeV5r83fqxK-_wyds/s200/borobudur.jpg" width="200" /></a></span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Budha</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Kristen</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  Hindu</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Islam</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Candi Borobudur merupakan peninggalan agama Budha(A)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">100. DPR bekerja sama dengan presiden untuk menyusun undang-undang. Menyusun </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      undang-undang merupakan perwujudan dari fungsi . . . .</span></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  yudikasi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  anggaran</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C.  legislasi</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  eksekusi</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menyusun Undang-undang adalah fungsi legeslasi DPR(C)</span></div></div>

Contoh Soal UKG Online

1. Kutub magnet  yang senama apabila didekatkan akan . . . . A. tarik - menarik B. tolak - menolak   C. berhimpitan D. tetap Kutub m...

Read more »

Soal UKK IPS Kelas V

<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>A. Pilihlah jawaban yang tepat !</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Bangsa Belanda sampai ke Indonesia pada tanggal 22 Juni 1596. Tempat pertama kali </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    didatangi bangsa belanda adalah...</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Tarakan, Kalimantan Timur</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Banten</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Gresik, Jawa Timur</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Belawan, Sumatera Utara</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bangsa Belanda sampai ke Indonesia pada tanggal 22 Juni 1596. Armada Belanda berhasil mendarat di Banten.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Van Den Bosch adalah Gubernur Jenderal yang menerapkan aturan-aturan untuk tanam </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    paksa . Salah satu aturan tanam paksa adalah.....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Rakyat wajib menyediakan 1/4 dari tanahnya untuk ditanami tanaman yang laku di pasaran Eropa.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Tanah yang dipakai untuk tanamam paksa bebas dari pajak.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Rakyat Indonesia yang menjadi petani harus bekerja 66 hari tiap tahun bagi pemerintah Hindia Belanda.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D.  Kerusakan-kerusakan yang tidak dapat dicegah oleh petani menjadi tanggungan Rakyat Indonesia.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Peraturan Tanam Paksa adalah sebagai berikut :</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Rakyat wajib menyediakan 1/5 dari tanahnya untuk ditanami tanaman yang laku di pasaran Eropa.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Tanah yang dipakai untuk tanamam paksa bebas dari pajak.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Hasil tanaman diserahkan kepada Belanda.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pekerjaan untuk tanam paksa tidak melebihi pekerjaan yang diperlukan untuk menanam padi.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Kerusakan-kerusakan yang tidak dapat dicegah oleh petani menjadi tanggungan Belanda.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Rakyat Indonesia yang bukan petani harus bekerja 66 hari tiap tahun bagi pemerintah Hindia Belanda.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Jenderal Sudirman terkenal dengan strategi perangnya melawan sekutu dan NICA pada </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    peristiwa...</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Pertempuran Surabaya</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Pertempuran Ambarawa</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Bandung Lautan Api</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Pertempuran Maguwo</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pada tanggal 12 Desember 1945 pasukan Indonesia melancarkan serangan serentak ke Ambarawa. Pada tanggal 15 Desember 1945 pasukan Sekutu berhasil dipukul mundur ke Semarang. Kolonel Sudirman turun langsung ke medan pertempuran Ambarawa.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4. Perhatikan tabel di bawah ini !</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Pasangan yang tepat antara tokoh, tempat, dan tahun pertempurannya adalah....</span><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6VaCJoC4DXbsRt_BqhWrkrW7muG1-c1vmfNwmKLkB-4dtI30D4tPse-d1qjgA9LptMLeEsvjZKChqIelqw_OQEYSTEuSy1nx8YluOMGqqBmID5MdysTbm7cTDURomEf61LNk_V6-OX3o/s1600/soal_IPS-2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6VaCJoC4DXbsRt_BqhWrkrW7muG1-c1vmfNwmKLkB-4dtI30D4tPse-d1qjgA9LptMLeEsvjZKChqIelqw_OQEYSTEuSy1nx8YluOMGqqBmID5MdysTbm7cTDURomEf61LNk_V6-OX3o/s1600/soal_IPS-2.png" /></a></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5. Meskipun sejak tahun 1879 Belanda dapat menguasai Aceh, namun wilayah pedalaman</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">   dan pegunungan dikuasai pejuang-pejuang Aceh. Perang gerilya membuat pasukan </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">   Belanda kewalahan. Taktik yang dijalankan belanda adalah...</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. cultuur stelsel</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. stelsel konsentrasi</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. benteng stelsel</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. civil stelsel</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Belanda menggunakan siasat stelsel konsentrasi, yaitu memusatkan pasukan supaya pasukannya dapat lebih terkumpul.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">6. Tanggal 1 Maret 1942 pasukan Jepang berhasil mendarat di tiga tempat secara serempak </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    di Pulau Jawa. Ketiga tempat yang didarati pasukan Jepang adalah....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Teluk Banten, Eretan Wetan (Pantura), dan Pasuruan</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Teluk Jakarta, Eretan Wetan (Pantura), dan Pasuruan</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Teluk Banten, Tarakan (Kaltim), dan Pasuruan.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Teluk Jakarta, Eretan Wetan (Pantura), dan Palembang</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tanggal 1 Maret 1942 pasukan Jepang berhasil mendarat di tiga tempat secara serempak di Pulau Jawa, yaitu di Teluk Banten, Eretan Wetan (Pantura), dan Pasuruan (Jawa Timur).</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">7. Salah satu alasan pasukan Jepang menduduki Indonesia adalah....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A.  Indonesia kaya akan bahan-bahan mentah, seperti minyak bumi dan batu bara.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B.  Wilayah Indonesia menghasilkan banyak barang industri.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Indonesia memiliki tenaga manusia yang cerdas.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Indonesia memiliki wilayah yang luas.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Alasan Jepang menduduki Indonesia :</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Indonesia kaya akan bahan-bahan mentah, seperti minyak bumi dan batu bara.Wilayah </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Indonesia menghasilkan banyak produksi pertanian yang dibutuhkan tentara Jepang dalam peperangan.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Indonesia memiliki tenaga manusia dalam jumlah besar yang diperlukan untuk membantu perang Jepang.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8. Selama pendudukan Jepang di Indonesia, rakyat mengalami ....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. penderitaan yang lebih pedih dibandingkan penjajahan Belanda</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. sedikit kemajuan dibandingkan selama penjajahan Belanda</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. hal yang sama ketika masa penjajahan Belanda</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. masih lebih baik dibandingkan dengan masa penjajahan Portugal</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Selama pendudukan Jepang di Indonesia, rakyat mengalami penderitaan yang lebih pedih dibandingkan penjajahan Belanda.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">9. Perlawanan rakyat Aceh terhadap Jepang terjadi di Cot Plieng pada tahun 1942.  </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Perlawanan tersebut dipimpin oleh...</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Cut Nyak Din dan Tengku Cik Di Tiro</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Khusaeri dan Sudirman</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. KH Zaenal Mustofa</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Tengku Abdul Jalil</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Perlawanan ini dipimpin oleh Tengku Abdul Jalil. Perlawanan rakyat Aceh juga terjadi di Mereudu pada tahun 1944.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">10. Perjuangan melawan penjajah selalu mengalami kegagalan, penyebab kegagalan </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      perjuangan melawan penjajah adalah....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. bangsa Indonesia kekurangan senjata</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. kuranganya persatuan dan kesatuan</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. penjajah terlalu banyak jumlahnya</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. banyak orang Indonesia yang ikut penjajah</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Perjuangan melawan penjajah selalu mengalami kegagalan, penyebab kegagalan  perjuangan melawan penjajah adalah kuranganya persatuan dan kesatuan</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">11. Perhatikan tabel di bawah ini</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       Pasangan antara nama tokoh dan perananya yang tepat adalah...</span><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSh4cxwkpArKKEBgeTN62Z_qfO4u7MD5YnydF8lpqjJC7FGkp0zFVelJLxHqWnfGqlBqPWhU7zXZkHISLHUfOyEUnQhgD3HQYWhv-VWBgxv96z0oomUoqDxKxONQHn5oosBnAgRZvCzBo/s1600/soal_IPS-3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSh4cxwkpArKKEBgeTN62Z_qfO4u7MD5YnydF8lpqjJC7FGkp0zFVelJLxHqWnfGqlBqPWhU7zXZkHISLHUfOyEUnQhgD3HQYWhv-VWBgxv96z0oomUoqDxKxONQHn5oosBnAgRZvCzBo/s1600/soal_IPS-3.png" /></a></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">12. Tujuan dari organisasi Budi Utomo adalah....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. mempersatukan bangsawan Jawa</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. mempertinggi derajat bangsa Indonesia</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. membebaskan Indonesia dari kemiskinan</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. persamaan hak warganegara</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tujuan dari organisasi Budi Utomo adalah mempertinggi derajat bangsa Indonesia dan mempertinggi keluhuran budi orang Jawa.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">13. Ki Hajar Dewantara, Dr. Cipto Mangunkusumo, dan Dowes Dekker sering disebut </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    dengan...</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. tiga serangkai</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. tiga sekawan</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. tiga bersaudara</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. tiga pahlawan</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ki Hajar Dewantara, Dr. Cipto Mangunkusumo, dan Dowes Dekker sering disebut tiga serangkai</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">14. Dewi Sartika mendirikan Sekolah Istri di Bandung yang kemudian berubah nama </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      menjadi ...</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Sekolah Keutamaan Istri</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Sekolah Wanita</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Sekolah Kejuruan Puteri</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Sekolah Kewanitaan</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dewi Sartika mendirikan Sekolah Istri di Bandung yang kemudian berubah nama Sekolah Keutamaan Istri</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">15. Kongres Pemuda I diadakan pada tanggal ... .</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. 2 Mei 1926 </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. 1 Mei 1926 </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. 28 Oktober 1926</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. 28 Oktober 1928</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kongres Pemuda I diadakan pada tanggal 2 Mei 1926</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">16. Rapat besar pemuda Indonesia yang dikenal dengan  nama Kongres Pemuda I. Salah </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      satu tujuan dari Konggres Pemuda I adalah....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Mempererat hubungan antara semua suku.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Memajukan paham persatuan dan kebangsaan.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Membentuk organisasi Jong Java</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Membentuk barisan Pemuda Indonesia</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tujuan Kongres Pemuda I ialah membentuk perkumpulan pemuda yang tunggal. Tujuannya adalah untuk:</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Memajukan paham persatuan dan kebangsaan.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Mempererat hubungan antara semua perkumpulan kebangsaan.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">17. Pada kongres hari kedua, W.R. Supratman, seorang wartawan membawakan lagu </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      ciptaannya yang berjudul Indonesia Raya. Nama gedung tempat Lagu Indonesia Raya </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      pertama kali dinyanyikan adalah....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Gedung Sate</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Gedung  Sumpah Pemuda</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Gedung Pertemuan</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Gedung Sanga</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Untuk kali pertama lagu Indonesia Raya dinyanyikan di Gedung Sumpah Pemuda.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">18. Kongres Pemuda II menghasilkan keputusan yang sangat penting dalam sejarah </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      kehidupan bangsa Indonesia, yaitu Sumpah Pemuda. Isi Sumpah yang kedua adalah....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Kami putera dan puteri Indonesia mengaku bertumpah darah yang satu, tanah air     Indonesia.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Kami putera dan puteri Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Kami putera dan puteri Indonesia mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Kami putera dan puteri Indonesia mengaku bertumpah darah yang satu, tumpah darah Indonesia.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Isi dari Sumpah Pemuda :</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Kami putera dan puteri Indonesia mengaku bertumpah darah yang satu, tanah air </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Indonesia.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Kami putera dan puteri Indonesia mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Kami putera dan puteri Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">19.  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Pada tanggal 1 Maret 1945, Pemerintah Militer Jepang di Jawa, Kumakici Harada,       </span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">       mengumumkan pembentukan Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      Indonesia (BPUPKI). Ketua BPUPKI adalah...</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Ir. Sukarno</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Muh. Yamin</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Dr. R. Wedyodiningrat</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Mr. Supomo</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">BPUPKI resmi dibentuk pada tanggal 29 April 1945, bertepatan dengan ulang tahun kaisar Jepang. Dr. K.R.T Radjiman Wedyodiningrat ditunjuk menjadi ketua didampingi dua orang ketua muda, yaitu R.P Suroso dan Ichibangase. Selain menjadi ketua muda, R.P. Suroso juga diangkat menjadi kepala kantor tata usaha BPUPKI dibantu Toyohiko Masuda dan Mr. A.G. Pringgodigdo.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20. Pada tanggal 7 September 1944 pemerintah Jepang mengumumkan bahwa Indonesia </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      akan dimerdekakan kelak, sesudah tercapai kemenangan akhir dalam perang Asia Timur </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      Raya. Tujuan dari pemberian janji tersebut adalah...</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Tentara sekutu akan dianggap musuh oleh rakyat Indonesia.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Jepang akan kalah perang dan memerdekakan Indonesia.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Tentara sekutu akan bergabung dengan rakyat Indonesia</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Tentara Jepang sangat menghargai Indonesia.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Jepang menjanjikan kemerdekaan Indonesia agar tentara Sekutu akan disambut rakyat Indonesia sebagai penyerbu negara mereka.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">21. Sidang resmi BPUPKI kedua berlangsung tanggal 10-17 Juli 1945. Sidang tersebut </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      membahas tentang....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. bentuk negara, wilayah negara, dan pembagian wilayah.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Rancangan undang-undang dasar, ekonomi dan keuangan</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. pembelaan negara, pendidikan, dan pemilihan kepala negara.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. wilayah negara, pembagian wilayah, rancangan undang-undang dasar,</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sidang kedua BPUPKI membahas :bentuk negara, wilayah negara, kewarganegaraan, rancangan undang-undang dasar, ekonomi dan keuangan, pembelaan negara, pendidikan dan pengajaran.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">22. Perhatikan tabel di bawah ini.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      Pasangan antara tokoh dan perananya yang tepet ditunjukkan oleh huruf....</span><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNuhcedtjTEgkNtrbFF9EXGeCwh4YdCGr660Vt3cgLU9H-7INBxPMZveXPEe9Ku-idtwSUpzEFqEQOYgFHz2kH05DImCYl8TwykjqHuwV6yydn8E5k9du-qQ0-BfLpCF0Oqvw989B2VTY/s1600/soal_IPS-4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNuhcedtjTEgkNtrbFF9EXGeCwh4YdCGr660Vt3cgLU9H-7INBxPMZveXPEe9Ku-idtwSUpzEFqEQOYgFHz2kH05DImCYl8TwykjqHuwV6yydn8E5k9du-qQ0-BfLpCF0Oqvw989B2VTY/s1600/soal_IPS-4.png" /></a></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">23. Badan Keamanan Rakyat (BKR) merupakan salah satu badan yang dibentuk oleh PPKI. </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      Badan tersebut dibentuk pada ....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Sidang kedua, tanggal 19 Agutus 1945.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Sidang ketiga, 20 Agustus 1945.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Sidang keempat,tanggal 22 Agustus 1945.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Sidang kelima, tanggal 23 Agustus 1945.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sidang ketiga (20 Agustus 1945) PPKI membahas tentang Badan Penolong Keluarga Korban Perang. Sidang ketiga PPKI menghasilkan delapan pasal ketentuan. Salah satu pasalnya, yakni pasal 2 berisi tentang pembentukan Badan Keamanan Rakyat (BKR).</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">24. Tanggal 16 Agustus 1945, Sukarno-Hatta dibawa ke Rengasdengklok. Para pemuda</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      membawa Soekarno dan Mohammad Hatta ke Rengasdengklok, dengan  tujuan ….</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. mempersiapkan pertahanan menghadapi Sekutu</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. menyusun naskah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. menyusun rencana untuk melucuti senjata Jepang</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. menjauhi semua pengaruh Jepang</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Selain untuk menjauhkan Sukarno-Hatta dari pengaruh Jepang, para pemuda bermaksud memaksa mereka agar segera memproklamasi kemerdekaan lepas dari segala sesuatu yang berkaitan dengan Jepang.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">25. Penyusunan naskah proklamasi dilakukan di rumah salah satu perwira Jepang yang </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       terletak di ….</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Jl. Imam Bonjol 1 Jakarta</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Jl. Imam Bonjol 11 Jakarta</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Jl. Pegangsaan Timur 56 Jakarta</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Jl. Pegangsaan Timur 65 Jakarta</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sukarno-Hatta bersama Laksamana Maeda menemui Mayjen Nishimura untuk berunding. Nishimura tidak mengizinkan proklamasi kemerdekaan. Kemudian, mereka menuju rumah Laksamana Maeda di Jalan Imam Bonjol No. 1.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">26. Pengibaran Sang Saka Merah Putih setelah pembacaan Proklamasi Kemerdekaan </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      Indonesia dilakukan oleh ... .</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. S. Suhud dan Latif                         </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Sayuti Melik dan Latif </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Wikana dan Darwis                  </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Chaerul Saleh dan Margono</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pengibaran Bendera Merah Putih dilakukan oleh S. Suhud dan Cudanco Latif, serta diiringi lagu Indonesia Raya. Bendera Merah Putih itu dijahit oleh Ibu Fatmawati Sukarno.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">27. Pemimpin pasukan Sekutu yang tewas dalam peristiwa 30 Oktober 1945 di Surabaya, </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      adalah ... .</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Kolonel Huiyer</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Brigjen Bethel</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Brigjen Mallaby</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Brigjen T. E. D. Kelly</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pertempuran Surabaya mengakibatkan terbunuhnya Brigjen Mallaby</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">28. Peranan Jenderal Soedirman dalam mempertahankan kemerdekaan sangat besar, </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       antara  lain ....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. membentuk Komisi Tiga Negara</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. mendirikan pemerintahan darurat di Sumatra</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. melawan agresi militer Belanda dengan taktik perang gerilya</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. menjadi ketua delegasi Indonesia dalam perundingan dengan Belanda</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dalam keadaan sakit, ia memimpin dan memberi semangat pada prajuritnya untuk melakukan perlawanan terhadap Belanda pada Agresi Militer II Belanda.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">29. Wakil dari Indonesia yang menandatangani naskah pengakuan kedaulatan Indonesia oleh </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Belanda di Jakarta adalah ....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Drs. Moh. Hatta</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Mr. Amir Syarifuddin</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Sir Philip Cristison</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Sri Sultan Hamengkubuwono IX</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tanggal 27 Desember 1949 Sri Sultan Hamengkubuwono IX menandatangani naskah pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda di Jakarta.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">30. Sebelum dikosongkan, Bandung Selatan dibumihanguskan oleh para pejuang. Peristiwa </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      ini dikenal dengan nama ....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Bandung Membara</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Bandung Terbakar</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Halo-Halo Bandung</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Bandung Lautan Api</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Peristiwa Bandung Lautan Api terjadi pada tanggal 23 Maret 1945. Salah seorang pahlawan yang gugur dalam peristiwa tersebut adalah Muhammad Toha.  </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">32. Isi pokok dari perundingan KMB antara Indonesia–Belanda adalah ....</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Belanda mengakui RIS sebagai negara yang merdeka dan berdaulat</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Belanda menyetujui kembalinya RI ke Yogyakarta</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. dibentuk Komisi Tiga Negara (KTN)</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Belanda mengakui wilayah RI meliputi Jawa, Sumatra, dan Madura</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">KMB diselenggarakan pada tanggal 23 Agustus–2 November 1949 di Den Haag, Belanda.  Konferensi ini merupakan salah satu cara pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.  </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">33 . Sebelum ditangkap, Presiden Sukarno membentuk Pemerintah Darurat Republik </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       Indonesia dengan ibu kota ... .</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Bukitinggi </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Medan</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Jakarta</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Yogyakarta</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sebelum ditangkap, Presiden Sukarno membentuk Pemerintah Darurat Republik Indonesia di Bukittinggi</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">34. Untuk membantu penyelesaian sengketa antara Indonesia dan Belanda, PBB </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">      membentuk KTN yang terdiri atas ... .</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Australia, Belgia, dan Swedia</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Austria, Belgia, dan Amerika Serikat</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Amerika Serikat, Swedia, dan Belgia</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Australia, Belgia, dan Amerika Serikat</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">KTN terdiri dari Australia, Belgia, dan Amerika Serikat</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">35. Dalam Agresi Militer Belanda II, Presiden Sukarno, Wakil Presiden Mohammad Hatta, </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       dan pemimpin-pemimpin lainnya ditangkap dan diasingkan ke ... .</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">A. Belanda </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">B. Digul </span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">C. Bangka</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">D. Bengkulu</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Presiden Sukarno dan Wakil Presiden Mohammad Hatta ditawan dan diasingkan ke Pulau Bangka.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>B. Isilah titik-titik di bawah ini !</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Ayah Pangeran Diponegoro adalah ....</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Pangeran Adipati Anom  atau Sultan Hamengkubuwono III</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Kaisar Perancis yang berhasil menaklukan Belanda dan mengubah bentuk negara Belanda </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    dari Republik menjadi Kerajaan adalah ....</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Napoleon Bonaparte</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Pada tanggal 12 Agustus 1945 Dr. Radjiman Wedyodiningrat, Ir Sukarno, dan Drs. </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Mohammad Hatta menemui ....</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Jenderal Terauchi di Dalat Vietnam</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4. Amerika Serikat menjatuhkan bom atom di Jepang pada pada tanggal 6 Agustus 1945</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Kota pertama yang dijatuhi bom adalah...</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Hiroshima </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5. Tokoh yang memperbanyak teks proklamasi dan menyiarkannya ke seluruh dunia </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     adalah...</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">     BM Diah</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">6. Golongan tua dan golongan muda sepakat bahwa proklamasi kemerdekaan dilakukan di  </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Jakarta. Golongan tua diwakili oleh...</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Mr. Ahmad Subarjo.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">7. Bentuk Negara Indonesia setelah KMB adalah ... .</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Republik Indonesia Serikat (RIS)</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8.Setiap tanggal 15 Desember kita memperingati Hari ... .</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Infanteri</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">9. Kita memperingati Hari Pahlawan untuk mengenang pertempuran yang terjadi di ... .</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Surabaya</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">10. Wakil Indonesia dalam upacara penandatanganan pengakuan kedaulatan di Yogyakarta </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       adalah ... .</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">       Sri Sultan Hamengkubuwono IX</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini !</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1. Apa isi perjanjian Tuntang?</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Perjanjian Tuntang yang isinya:</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    1. Seluruh wilayah jajahan Belanda di Indonesia diserahkan kepada Inggris.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    2. Adanya sistem pajak/sewa tanah.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    3. Sistem kerja rodi dihapuskan.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    4. Diperlakukan sistem perbudakan.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2. Uraikan kedatangan Belanda ke Indonesia!</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Belanda pertamakali ke Indonesia pada tanggal 22 Juni 1596. Belanda mendarat di Banten </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Jawa Barat, tujuan bangsa Belanda ke Indonesia adalah mencari rempah-rempah. </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Kegiatan perdagangan Belanda di Indonesia awalnya baik, namun Belanda menjadi </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    serakah dan kasar.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3. Siapa saja tokoh-tokoh yang termasuk golongan muda ?</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Tokoh golongan muda antara lain :Chairul Saleh, Wikana, Margono, Armansyah, dan </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Kusnandar.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4. Apa yang dimaksud Gerakan 3A dan apa tujuannya?</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Gerakan 3A adalah Jepang pemimpin Asia, Jepang pelindung Asia dan Jepang Cahaya </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Asia. Tujuannya adalah untuk menarik simpati rakyat Indonesia agar membantu Jepang </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">   dalam melawan Sekutu, sekaligus untuk mempermudah Jepang menduduki Indonesia.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5. Mengapa para pejuang Indonesia membumihanguskan kota Bandung bagian selatan?</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Para pejuang tidak mau menyerahkan kota Bandung bagian selatan itu secara utuh </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    kepada musuh. Rakyat diungsikan ke luar kota Bandung.  Sebelum ditinggalkan, Bandung </span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">    Selatan dibumi hanguskan oleh para pejuang. </span>

Soal UKK IPS Kelas V

A. Pilihlah jawaban yang tepat ! 1. Bangsa Belanda sampai ke Indonesia pada tanggal 22 Juni 1596. Tempat pertama kali      didatangi bangsa ...

Read more »