Teori Belajar Menurut Para Ahli

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pada prinsipnya proses belajar yang dialami manusia berlangsung sepanjang hayat, artinya belajar adalah proses yang terus-menerus, yang tidak pernah berhenti dan terbatas pada dinding kelas.  Hal ini didasari pada asumsi bahwa di sepanjang kehidupannya,  manusia akan selalu dihadapkan pada masalah-masalah, rintangan-rintangan dalam mencapai tujuan yang ingin dicapai dalam kehidupan ini. Prinsip belajar sepanjang hayat ini sejalan dengan empat pilar pendidikan universal seperti yang dirumuskan UNESCO, yaitu: (1) learning to know, yang berarti juga learning to learn; (2) learning to do; (3) learning to be, dan (4) learning to live together.</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Learning to know atau learning to learn mengandung pengertian bahwa belajar itu pada dasarnya tidak hanya berorientasi kepada produk atau hasil belajar, akan tetapi juga harus berorientasi kepada proses belajar. Dengan proses belajar, siswa bukan hanya sadar akan apa yang harus dipelajari, akan tetapi juga memiliki kesadaran dan kemampuan bagaimana cara mempelajari yang harus dipelajari itu.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Learning to do mengandung pengertian bahwa belajar itu bukan hanya sekedar mendengar dan melihat dengan tujuan akumulasi pengetahuan, tetapi belajar untuk berbuat dengan tujuan akhir penguasaan kompetensi yang sangat diperlukan dalam era persaingan global.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Learning to be mengandung pengertian bahwa belajar adalah membentuk manusia yang “menjadi dirinya sendiri”. Dengan kata lain, belajar untuk mengaktualisasikan dirinya sendiri sebagai individu dengan kepribadian yang memiliki tanggung jawab sebagai manusia.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Learning to live together adalah belajar untuk bekerjasama. Hal ini sangat diperlukan sesuai dengan tuntunan kebutuhan dalam masyarakat global dimana manusia baik secara individual maupun secara kelompok tak mungkin bisa hidup sendiri atau mengasingkan diri bersama kelompoknya.</span></li></ul><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Banyak ilmuan yang telah menemukan teori belajar, diantaranya adalah sebagai berikut :</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>1. B.F. Skiner</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Skinner menyatakan bahwa belajar merupakan “Tingkah laku sebagai hubungan antara </span><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVmeWaChFbGRpE-wrIcZBndT7Qqs-HfiGtVGJx4UAg_MubwZ1_qOOcfR3S1R6LwpO3QZKh0Du-TD9599R6HJQGJeB1iPpRs1GSgLRwLNN9g_wc15x2E0NswCnOg8wM2PhMEUsM8rS0UJY/s1600/bf_skinner.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVmeWaChFbGRpE-wrIcZBndT7Qqs-HfiGtVGJx4UAg_MubwZ1_qOOcfR3S1R6LwpO3QZKh0Du-TD9599R6HJQGJeB1iPpRs1GSgLRwLNN9g_wc15x2E0NswCnOg8wM2PhMEUsM8rS0UJY/s1600/bf_skinner.jpg" /></a></span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">perangsang (S) dan respon (R)” yang terkenal dengan teorinya yaitu Operant Conditioning Theory. Ada dua macam respon dalam kegiatan belajar</span></div><div style="text-align: justify;"></div><ul><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Respondent response reflexive respons, bersifat spontan atau dilakukan secara reflek, diluar kemampuan seseorang. Dalam situasi yang demikiasn seseorang cukup belajar dengan stimulus yang diberikan dan ia akan memberikan respons yang sepadan dengan stimuli yang datang.</span></li><li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Operant Response (Instrumental Response), respon yang timbul dan berkembangnya dikuti oleh perangsan-perangsang tertentu. Perangsang yang demikian disebut dengan reinforcing stimuli atau reinforcer, karena perangsang ini memperkuan respons yang telah dilakukan oleh organisme.</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Prosedur pembentukan tingkah laku dalam operant response secara sederhana adalah sebagai berikut :</span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengidentifikasi hal-hal apa yang merupakan reinforcer bagi tingkah laku yang akan dibentuk.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menganalisa, dan selanjutnya mengidentifikasi komponen-komponen itu lalu disusun dalam urutan yang tepat untuk menuju kepada terbentuknya tingkah laku yang dimaksud.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Berdasarkan urutan komponen-komponen itu sebagai tujuan sementara, mengidentifikasi reinforcer untuk masing-masing komponen-komponen itu.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Melakukan pembentukan tingkah laku, dengan mengunakan urutan yang telah disusun. Kalau komponen pertama telah dilakukan, maka hadiahnya (reinforcer) diberikan. Kemudian komponen kedua, jika yang pertama sudah terbentuk, yang kemudian diberi hadiah pula (komponen pertama tidak memerlukan hadiah lagi)</span></li></ul></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>2. Pavlov</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dalam teorinya Pavlov menyatakan bahwa gerakan refleks itu dapat dipelajari dan dapat berubah dengan melakukan latihan. Refleks dibagi menjadi dua bagian, yaitu refleks wajar (unconditioned reflex) dan refleks bersyarat (conditioned reflex). Refleks wajar, refleks yang terjadi dengan sendirinya saat diberikan rangsang, sedangkan refleks bersyarat adalah refleks yang harus dipelajari.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />Dari eksperimen yang dilakukan Pavlov terhadap seekor anjing menghasilkan hukum-hukum belajar, diantaranya:</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Law of Respondent Conditioning yakni hukum pembiasaan yang dituntut. Jika dua macam stimulus dihadirkan secara simultan (yang salah satunya berfungsi sebagai reinforcer), maka refleks dan stimulus lainnya akan meningkat.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Law of Respondent Extinction yakni hukum pemusnahan yang dituntut. Jika refleks yang sudah diperkuat melalui Respondent conditioning itu didatangkan kembali tanpa menghadirkan reinforcer, maka kekuatannya akan menurun</span></li></ul></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menurut teori conditioning, belajar adalah suatu proses perubahan yang terjadi karena adanya syarat-syarat (conditions), dapat berupa latihan yang dilakukan secara terus menerus sehingga menimbulkan reasksi (response).</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kelemahannya adalah menganggap bahwa belajar adalah hanyalah terjadi secara otomatis dan lebih menonjolkan peranan latihan-latihan, dimana keaktifan dan pribadi seseorang tidak dihiraukan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>3. Edwin </b><b>Guthrie</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Teori yang dikemukakan oleh Guthrie adalah teori conditioning yang menitikberatkan pada cara-cara atau upaya tertentu untuk mengubah kebiasaan yang kurang baik menjadi kebiasaan yang baik. Menurut Guthrie tingkah laku manusia itu adalah merupakan deretan-deretan tingkah laku yang terdiri dari unit-unit. Unit-unit tingkah laku ini merupakan respons atas rangsangan ang terjadi sebelumnya dan menjadi rangsang berikutnya.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />Beberapa metode yang disarankan Guthrie untuk mengubah tingkah laku atau kebiasaan-kebiasaan adalah : </span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Metode Reaksi Berlawanan (Incompatible Response Method)</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Dasar pemikiran metode reaksi berlawanan adalah bahwa manusia adalah merupakan organisme yang selalu bereaksi terhadap rangsang-rangsang.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Metode Membosankan (Exhaustion Method)</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Hubungan asosiasi antara rangsang dengan reaksi pada tingkah laku yang buruk dibiarkan sampai kemudian menjadi bosan atas keburukannya.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Metode Mengubah Lingkungan (Change of Enviromental Method)</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Adalah cara yang digunakan dengan memutuskan hubungan rangsang antara rangsang dengan respons yang buruk yang akan dihilangkan.</span></li></ul></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Seperti halnya Thorndike, Guthrie menyarankan proses pendidikan dimulai dengan menyatakan tujuan, yakni menyatakan respons apa yang harus dibuat untuk stimuli. Dia menyarankan lingkungan belajar yang akan memunculkan respons yang diinginkan bersama dengan adanya stimuli yang akan diletakkan padanya. Jadi motivasi dianggap tidak terlalu penting, yang diperlukan adalah siswa mesti merespons dengan tepat dalam kehadiran stimuli tertentu. Latihan (praktik) adalah penting karena ia menimbulkan lebih banyak stimuli untuk menghasilkan perilaku yang diinginkan.karena setiap pengalaman adalah unik, seseorang harus “belajar ulang” berkali-kali. Guthtrie mengatakan bahwa belajar 2 ditambah 2 di papan tulis tidak menjamin siswa bisa 2 ditambah 2 ketika dibangku. Karena memungkinkan siswa akan belajar meletakkan respons pada setiap stimuli (di dalam atau di luar kelas).</span><br /><div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>4. Edward Lee Thorndike</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Thorndike menyatakana ada 3 prinsip belajar, yaitu law of readiness, law of effect dan law of </span><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigFfi5ESxli46eQg_m-An14527J8mpo2JNRRYKUr2Pu-HVM77AGzHp4B9IlyxBIF8_cLOvoK9iBlAZq9doQqglUAdla3-kh443-CjaT0dCGXHCtC-9Di8wF-vpfD-85xChRAJOZp9juG4/s1600/thorndike.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigFfi5ESxli46eQg_m-An14527J8mpo2JNRRYKUr2Pu-HVM77AGzHp4B9IlyxBIF8_cLOvoK9iBlAZq9doQqglUAdla3-kh443-CjaT0dCGXHCtC-9Di8wF-vpfD-85xChRAJOZp9juG4/s1600/thorndike.jpg" /></a></span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">exercise, yang terangkum dalam teorinya yaitu The Connectionism Theory. T</span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">iga hukum   belajar tersebut antara lain:</span><br /><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>The Law Of Readiness (Hukum Kesiapan)</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Hukum kesiapan yaitu semakin siap suatu organisme memperoleh suatu perubahan tingkah laku, maka pelaksanaan tingkah laku tersebut akan menimbulkan kepuasan individu sehingga asosiasi cenderung diperkuat. </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Prinsip pertama teori koneksionisme adalah belajar merupakan suatu kegiatan membentuk asosiasi (connection) antara kesan panca indera dengan kecenderungan bertindak. Misalnya, jika anak merasa senang atau tertarik pada kegiatan jahit-menjahit, maka ia akan cenderung mengerjakannya. Apabila hal ini dilaksanakan, ia merasa puas dan belajar menjahit akan menghasilkan prestasi memuaskan</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>The Law of Exercise (Hukum Latihan)</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Hukum latihan yaitu semakin sering tingkah laku diulang/dilatih (digunakan), maka asosiasi tersebut akan semakin kuat. Dalam hal ini, hukum latihan mengandung dua hal: </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">a. The Law of Use: hubungan-hubungan atau koneksi-koneksi akan menjadi bertambah kuat, kalau ada latihan yang sifatnya lebih memperkuat hubungan itu. </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">b. The Law of Disue: hubungan-hubungan atau koneksi-koneksi akan menjadi bertambah lemah atau terlupa kalau latihan-latihan dihentikan, karena sifatnya yang melemahkan hubungan tersebut.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>The Law of Effect (Hukum Akibat)</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Hukum akibat yaitu hubungan stimulus respon yang cenderung diperkuat bila akibatnya menyenangkan dan cenderung diperlemah jika akibatnya tidak memuaskan. Hukum ini menunjuk pada makin kuat atau makin lemahnya koneksi sebagai hasil perbuatan. Suatu perbuatan yang disertai akibat menyenangkan cenderung dipertahankan dan lain kali akan diulangi. Sebaliknya, suatu perbuatan yang diikuti akibat tidak menyenangkan cenderung dihentikan dan tidak akan diulangi.</span></li></ul></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>5. Clark L. Hull</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dalam teorinya ia mengatakan bahwa suatu kebutuhan harus ada pada diri seseorang yang sedang belajar, kebutuhan itu dapat berupa motif, maksud, ambisi, atau aspirasi. Dalam hal ini efisiensi belajar tergantung pada besarnya tingkat pengurangan dan kepuasan motif yang menyebabkan timbulnya usaha belajar individu.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Prinsip penguat (reinforcer) menggunakan seluruh situasi yang memotivasi, mulai dari dorongan biologis yang merupakan kebutuhan utama seseorang sampai pada hasil-hasil yang memberikan ganjaran bagi seseorang. Jadi pada diri seseorang harus ada motif sebelum belajar terjadi atau dilakukan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>6. Piaget</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menurut Piaget perkembangan kognitif pada anak secara garis besar terbagi empat periode yaitu: a) periode sensori motor ( 0 – 2 tahun); b) periode praoperasional (2-7 tahun); c)periode operasional konkrit (7-11 tahun); d) periode operasi formal (11-15) tahun. Sedangkan konsep-konsep dasar proses organisasi dan adaptasi intelektual menurut Piaget yaitu: skemata (dipandang sebagai sekumpulan konsep); asimilasi (peristiwa mencocokkan informasi baru dengan informasi lama yang telah dimiliki seseorang; akomodasi (terjadi apabila antara informasi baru dan lama yang semula tidak cocok kemudian dibandingkan dan disesuaikan dengan informasi lama); dan equilibrium (bila keseimbangan tercapai  maka siswa mengenal informasi baru).</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />Piaget mengemukakan aspek-aspek perkembangan intelektual anak sebagai berikut:</span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Aspek struktur</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Ada hubungan fungsional antara tindakan fisik, tindakan mental, dan perkembangan berpikir logis anak-anak. Tindakan-tindakan menuju perkembangan operasi-operasi dan selanjutnya menuju pada perkembangan struktur-struktur. Struktur yang juga disebut skemata atau juga biasa disebut dengan konsep, merupakan organisasi mental tingkat tinggi.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Aspek isi</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Isi maksudnya adalah pola perilaku anak khas yang tercermin pada respons yang diberikannya terhadap berbagai masalah atau situasi yang dihadapinya.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Aspek fungsi</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Fungsi adalah cara yang digunakan organisme untuk membuat kemajuan intelektual. Perkembangan intelektual didasarkan pada dua fungsi yaitu organisasi dan adaptasi.</span></li></ul></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>7. Jerome S Bruner</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bruner menyatakan bahwa inti belajar adalah bagaimana orang memilih, mempertahankan, dan mentransformasikan informasi secara aktif. Menurut Bruner selama kegiatan belajar berlangsung hendakanya siswa dibiarkan untuk menemukan sendiri (discovery learning) makna segala sesuatu yang dipelajari. Dalam hal ini siswa diberi kesempatan seluas-luasnya untuk berperan dalam memecahkan masalah. Dengan cara tersebut diharapkan mereka mampu memahami konsep-konsep dalam bahasa mereka sendiri.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br />Bruner mengemukakan bahwa perkembangan intelektual anak mengikuti tiga tahap representasi yang berurutan, yaitu: a) enaktif, segala perhatian anak tergantung pada responnya; b) ikonik, pola berpikir anak tergantung pada organisasi sensoriknya dan c) simbolik, anak telah memiliki pengertian yang utuh tentang sesuatu hal sehingga anak telah mampu mengutarakan pendapatnya dengan bahasa.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Implikasi teori Bruner dalam proses pembelajaran adalah menghadapkan anak pada suatu situasi yang membingungkan atau suatu masalah. Dengan pengalamannya anak akan mencoba menyesuaikan atau mengorganisasikan kembali struktur-struktur idenya dalam rangka untuk mencapai keseimbangan di dalam benaknya.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>8. Robert M Gagne</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Gagne mengemukakan ada lima kemampuan hasil belajar yaitu tiga bersifat kognitif, satu bersifat afektif, dan satu bersifat psikomotorik. Kelima kategori hasil belajar tersebut adalah informasi verbal, kemahiran intelektual, pengaturan kegiatan kognitif, keterampilan motorik, dan sikap.</span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>Informasi verbal (Verbal information)</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Merupakan pengetahuan yang dimiliki seseorang dan dapat diungkapkan dalam bentuk bahasa, lisan, dan tertulis. Pengetahuan tersebut diperoleh dari sumber yang juga menggunakan bahasa, lisan maupun tertulis. Informasi verbal meliputi ”cap verbal” dan ”data/fakta”. Cap verbal yaitu kata yang dimiliki seseorang untuk menunjuk pada obyek-obyek yang dihadapi, misalnya ’kursi’. Data/fakta adalah kenyataan yang diketahui, misalnya ’Ibukota negara Indonesia adalah Jakarta’.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>Kemahiran intelektual (Intellectual skill)</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Yang dimaksud adalah kemampuan untuk berhubungan dengan lingkungan hidup dan dirinya sendiri dalam bentuk suatu representasi, khususnya konsep dan berbagai lambang/simbol (huruf, angka, kata, dan gambar). Kategori kemahiran intelektual terbagi lagi atas empat subkemampuan, yaitu: </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">a. Diskriminasi jamak, yaitu kemampuan seseorang dalam mendeskripsikan benda yang dilihatnya.; </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">b. Konsep, ialah satuan arti yang mewakili sejumlah obyek yang memiliki ciri-ciri sama. Konsep dibedakan atas konsep konkret dan konsep yang harus didefinisikan. Konsep konkret adalah pengertian yang menunjuk pada obyek-obyek dalam lingkungan fisik. Konsep yang didefinisiskan adalah konsep yang mewakili realitas hidup, tetapi tidak langsung menunjuk pada realitas dalam lingkungan hidup fisik.; </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">c.  Kaidah, yaitu kemampuan seseorang untuk menggabungkan dua konsep atau lebih sehingga dapat memahami pengertiannya.; </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">d. Prinsip. Dalam prinsip telah terjadi kombinasi dari beberapa kaidah, sehingga terbentuk suatu kaidah yang bertaraf lebih tinggi dan lebih kompleks. Berdasarkan prinsip tersebut, seseorang mampu memecahkan suatu permasalahan, dan kemudian menerapkan prinsip tersebut pada permasalahan yang sejenis.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>Pengaturan kegiatan kognitif (Cognitive strategy)</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Merupakan suatu cara seseorang untuk menangani aktivitas belajar dan berpikirnya sendiri, sehingga ia menggunakan cara yang sama apabila menemukan kesulitan yang sama.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>Keterampilan motorik (Motor skill)</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Adalah kemampuan seseorang dalam melakukan suatu rangkaian gerak-gerik jasmani dalam urutan tertentu, dengan mengadakan koordinasi antara gerak-gerik berbagai anggota badan secara terpadu.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i>Sikap (Attitude)</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Merupakan kemampuan seseorang yang sangat berperan sekali dalam mengambil tindakan, apakah baik atau buruk bagi dirinya sendiri.</span></li></ul></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bertolak dari model belajarnya, Gagne mengemukakan delapan fase dalam satu tindakan belajar (learning act). Fase-fase itumerupakan kejadian-kejadian eksternal yang dapat distruktur oleh siswa (yang belajar) atau guru. Fase-fase tersebut adalah:</span></div><div style="text-align: justify;"></div><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Fase motivasi</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Dimotivasi untuk belajar bahwa belajar akan memperoleh hadiah</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Fase pengenalan, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memberikan perhatian pada bagian yang esensial dari suatu kejadian instruksional</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Fase perolehan</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Jika sudah mendapatkan informasi yang relevan, maka telah siap untukmenerima pelajaran</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Fase retensi</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Informasi harus dipindahkan dari memori jangka pendek ke memori jangka panjang.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Fase pemanggilan</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memperoleh hubungan antara informasi yang telah kita pelajari dengan informasi yang telah dipelajari sebelumnya</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Fase generalisasi</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Proses transfer informasi pada situasi-situasi baru.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Fase penampilan</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Siswa harus memperlihatkan bahwa mereka telah belajar sesuatu melalui penampilan yang tampak</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><i>Fase umpan balik</i>, </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Siswa memperoleh umpan balik dari penampilan mereka</span></li></ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>9. David Ausubel</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ia mengemukakan teori belajar yaitu teori belajar bermakna. Belajar dapat diklasifikasikan dalam dua dimensi, yaitu:</span></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Dimensi yang berhubungan dengan cara informasi atau materi pelajaran disajikan kepada siswa melalui penerimaan atau penemuan</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Dimensi yang menyangkut cara bagaimana siswa dapat mengabaikan informasi pada struktur kognitif yang ada. Struktur kognitif adalah fakta, konsep, dan generalisasinya yang telah dipelajari dan diingat siswa.</span></li></ul></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dalam implementasinya, teori ini terdiri dari dua fase, aitu mula-mula ia menyangkut pemberian “the organizer” atau materi pendahuluan diberikan sebelum kegiatan berlangsung dan dalam tingkat abstraksi. Fase berikutnya dimana organisasinya lebih spesifik dan terarah.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>10. Teori Psikologi Gestalt</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Teori ini disebut juga field theory atau insight full lerning. Menurutnya manusia bukan hanya sekadar makhluk reaksi yang hanya berbuat atau bereaksi jika ada rangsang yang mempengaruhinya. Manusia adalah individu yang mempunyai kebulatan antara jasmani dan rohani. Secara pribadi manusia tidak secara langsung bereaksi kepada rangsang, dan tidak pula reaksi itu dilakukan secara tidak terarah, tidak pula dilakukan dengan cara trial and error.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Reaksi yang dilakukan manusia tergantung pada rangsang dan bagaimana motif-motif yang terdapat pada dirinya. Manusia adalah makhluk yang memiliki kebebasan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Sumber : </span><br /><ol><li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">http://akirawijayasaputra.wordpress.com/2012/03/14/10-teori-belajar-menurut-ahli-2/</span></li><li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">http://sulipan.wordpress.com/2011/05/16/teori-belajar-menurut-piaget-bruner-dan-vygotsky/</span></li></ol></div></div>

Teori Belajar Menurut Para Ahli

Pada prinsipnya proses belajar yang dialami manusia berlangsung sepanjang hayat, artinya belajar adalah proses yang terus-menerus, yang tidak pernah berhenti dan terbatas pada dinding kelas.  Hal ini …

Read more »

Ranah Domain Kognitif Bloom

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Taksonomi Bloom merujuk pada taksonomi yang dibuat untuk tujuan pendidikan. Taksonomi ini pertama kali disusun oleh Benjamin S. Bloom pada tahun 1956. Dalam hal ini, tujuan pendidikan dibagi menjadi beberapa domain (ranah, kawasan) dan setiap domain tersebut dibagi kembali ke dalam pembagian yang lebih rinci berdasarkan hirarkinya.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Tujuan pendidikan dibagi ke dalam tiga domain, yaitu:</span><br /><ol><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Cognitive Domain (Ranah Kognitif), yang berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian, dan keterampilan berpikir.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Affective Domain (Ranah Afektif) berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek perasaan dan emosi, seperti minat, sikap, apresiasi, dan cara penyesuaian diri.</span></li><li><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Psychomotor Domain (Ranah Psikomotor) berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek keterampilan motorik seperti tulisan tangan, mengetik, berenang, dan mengoperasikan mesin.</span></li></ol><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgH858Qgqsr8-uN1yHgyDo7Tu_sspfJhb4UrRkrbsdYf_ih8xX8MQe2E_caMmx3leC4OETN7hxHdCyOmgFUw-6AMt3TAFtw6w4IBjc-WQe-00R_KLhwiPFCfEYiIEy7dhJqiuvTTbj5oOc/s1600/bloom.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgH858Qgqsr8-uN1yHgyDo7Tu_sspfJhb4UrRkrbsdYf_ih8xX8MQe2E_caMmx3leC4OETN7hxHdCyOmgFUw-6AMt3TAFtw6w4IBjc-WQe-00R_KLhwiPFCfEYiIEy7dhJqiuvTTbj5oOc/s1600/bloom.png" /></a><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ranah (Domain) Kognitif Menurut Bloom (1956). </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Bloom pada </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">tahun 1956, dalam bukunya yang berjudul</span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Taxonomy of Educational Objectives. Handbook I : Cognitive Domain</span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">  </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">yang diterbitkan oleh McKey New York telah membagi ranah (domain) kognitif menjadi beberapa bagian. Berikut adalah penjelasannya. </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Tujuan pembelajaran dalan ranah (domain) kognitif atau intelektual dibagi menjadi 6 tingkatan, dilambangkan dengan huruf C (cognitive). Secara umum, makin tinggi tingkatannya semakin rumit tujuan pembelajaran itu yaitu:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>1. Tingkat (Level) Pengetahuan – C1</b></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pada level atau tingkatan terendah ini dimaksudkan sebagai kemampuan mengingat kembali materi yang telah dipelajari, misalnya: (a) pengetahuan tentang istilah; (b) pengetahuan tentang fakta khusus; (c) pengetahuan tentang konvensi; (d) pengetahuan tentang kecendrungan dan urutan; (e) pengetahuan tentangklasifikasi dan kategori; (f) pengetahuan tentang kriteria; dan (g) pengetahuan tentang metodologi.</span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kata Kerja Operasional Level C1</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh-contoh kata kerja operasional untuk merumuskan tujuan pembelajaran pada level C1 (Cognitive 1 – Pengetahuan) antara lain:</span><br /><table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; border-collapse: collapse; border: 1px solid rgb(255, 153, 0); margin: 1em 1em 1em 0px; text-align: justify;"><tbody><tr><th colspan="5" rowspan="1" style="background-color: #336699;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-weight: normal; text-align: left;"><i><span style="color: white;">Kata Kerja Operasional Level C1</span></i></span></div></th></tr><tr><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">mengutip</span></div></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">menyebutkan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">menjelaskan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">menggambar</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">membilang</span></div></div></div></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">mengidentifikasi</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">mendaftar</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">menunjukkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">memberi label</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">memberi indeks</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">memasangkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">menamai</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">menandai</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">membaca</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">menyadari</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">menghafal</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">meniru</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">mencatat</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">mengulang</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">mereproduksi</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">meninjau</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">memilih</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">menyatakan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">mempelajari</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">mentabulasi</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">memberi kode</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">menelusuri</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">menulis</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">merespon</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">-</span></div></td></tr></tbody></table><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>2. Tingkat (Level) Pemahaman – C2</b></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pada level atau tingkatan kedua ini, pemahaman diartikan sebagai kemampuan memahami materi tertentu, dapat dalam bentuk: (a) translasi (mengubah dari satu bentuk ke bentuk lain); (b) interpretasi (menjelaskan atau merangkum materi);(c) ekstrapolasi (memperpanjang/memperluas arti/memaknai data).</span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kata Kerja Operasional Level C2</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh-contoh kata kerja operasional untuk merumuskan tujuan pembelajaran pada level C2 (Cognitive 2 – Pemahaman) antara lain:</span><br /><table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; border-collapse: collapse; border: 1px solid rgb(255, 153, 0); margin: 1em 1em 1em 0px; text-align: justify;"><tbody><tr><th colspan="5" rowspan="1" style="background-color: #336699;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-weight: normal; text-align: left;"><i><span style="color: white;">Kata Kerja Operasional Level C2</span></i></span></div></th></tr><tr><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memperkirakan</span></div></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menjelaskan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengkategorikan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mencirikan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">merinci</span></div></div></div></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengasosiasikan</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">membandingkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menghitung</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengkontraskan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengubah</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mempertahankan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menguraikan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menjalin</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">membedakan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mendiskusikan</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menggali</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mencontohkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menerangkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengemukakan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mempolakan</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memperluas</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menyimpulkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">meramalkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">merangkum</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menjabarkan</span></div></td></tr></tbody></table><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>3. Tingkat (Level) Aplikasi – C3</b></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Pada level atau tingkatan ketiga ini, aplikasi dimaksudkan sebagai kemampuan untuk menerapkan informasi dalam situasi nyata.</span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kata Kerja Operasional Level C3</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh-contoh kata kerja operasional untuk merumuskan tujuan pembelajaran pada level C3 (Cognitive 3 – Aplikasi) antara lain:</span><br /><table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; border-collapse: collapse; border: 1px solid rgb(255, 153, 0); margin: 1em 1em 1em 0px; text-align: justify;"><tbody><tr><th colspan="5" rowspan="1" style="background-color: #336699;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-weight: normal; text-align: left;"><i><span style="color: white;">Kata Kerja Operasional Level C3</span></i></span></div></th></tr><tr><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menugaskan</span></div></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengurutkan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menentukan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menerapkan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menyesuaikan</span></div></div></div></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengkalkulasi</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">memodifikasi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengklasifikasi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menghitung</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">membangun</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">membiasakan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mencegah</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menentukan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menggambarkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menggunakan</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menilai</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">melatih</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menggali</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengemukakan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengadaptasi</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menyelidiki</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengoperasikan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mempersoalkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengkonsepkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">melaksanakan</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">meramalkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memproduksi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memproses</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengaitkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menyusun</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mensimulasikan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memecahkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">melakukan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mentabulasi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">-</span></div></td></tr></tbody></table><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>4. Tingkat (Level) Analisis – C4</b></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Analisis adalah kategori atau tingkatan ke-4 dalam taksonomi Bloom tentang ranah (domain) kognitif. Analisis merupakan kemampuan menguraikan suatu materi menjadi bagian-bagiannya. Kemampuan menganalisis dapat berupa: (a) analisis elemen (mengidentifikasi bagian-bagian materi); (b) analisis hubungan (mengidentifikasi hubungan); (c) analisis pengorganisasian prinsip (mengidentifikasi pengorganisasian/organisasi).</span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kata Kerja Operasional Level C4</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh-contoh kata kerja operasional untuk merumuskan tujuan pembelajaran pada level C4 (Cognitive 4 – Analisis) antara lain:</span><br /><table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; border-collapse: collapse; border: 1px solid rgb(255, 153, 0); margin: 1em 1em 1em 0px; text-align: justify;"><tbody><tr><th colspan="5" rowspan="1" style="background-color: #336699;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-weight: normal; text-align: left;"><i><span style="color: white;">Kata Kerja Operasional Level C4</span></i></span></div></th></tr><tr><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menganalisis</span></div></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengaudit</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memecahkan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menegaskan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mendeteksi</span></div></div></div></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mendiagnosis</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">menyeleksi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">merinci</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menominasikan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mendiagramkan</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengkorelasikan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">merasionalkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menguji</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mencerahkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menjelajah</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">membagankan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menyimpulkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menemukan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menelaah</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memaksimalkan</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memerintahkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengedit</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengaitkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memilih</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengukur</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">melatih</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mentransfer</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">-</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">-</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">-</span></div></td></tr></tbody></table><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>5. Tingkat (Level) Sintesis – C5</b></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Level kelima adalah sintesis yang dimaknai sebagai kemampuan untuk memproduksi. Tingkatan kognitif kelima ini dapat berupa: (a) memproduksi komunikasi yang unik; (b) memproduksi rencana atau kegiatan yang utuh; dan (c) menghasilkan/memproduksi seperangkat hubungan abstrak.</span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kata Kerja Operasional Level C5</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh-contoh kata kerja operasional untuk merumuskan tujuan pembelajaran pada level C5 (Cognitive 5 – Sintesis) antara lain:</span><br /><table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; border-collapse: collapse; border: 1px solid rgb(255, 153, 0); margin: 1em 1em 1em 0px; text-align: justify;"><tbody><tr><th colspan="5" rowspan="1" style="background-color: #336699;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-weight: normal; text-align: left;"><i><span style="color: white;">Kata Kerja Operasional Level C5</span></i></span></div></th></tr><tr><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengabstraksi</span></div></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengatur</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menganimasi</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengumpulkan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengkategorikan</span></div></div></div></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengkode</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">mengombinasikan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menyusun</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengarang</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">membangun</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menanggulangi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menghubungkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menciptakan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengkreasikan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengkoreksi</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">merancang</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">merencanakan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mendikte</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">meningkatkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memperjelas</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memfasilitasi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">membentuk</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">merumuskan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menggeneralisasi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menggabungkan</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memadukan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">membatas</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">merefarasi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menampilkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menyiapkan</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memproduksi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">merangkum</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">merekonstruksi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">-</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">-</span></div></td></tr></tbody></table><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>6. Tingkat (Level) Evaluasi – C6</b></span><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Level ke-6 dari taksonomi Bloom pada ranah kognitif adalah evaluasi. Kemampuan melakukan evaluasi diartikan sebagai kemampuan menilai ‘manfaat’ suatu benda/hal untuk tujuan tertentu berdasarkan kriteria yang jelas. Paling tidak ada dua bentuk tingkat (level) evaluasi menurut Bloom, yaitu: (a) penilaian atau evaluasi berdasarkan bukti internal; dan (2) evaluasi berdasarkan bukti eksternal.</span></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kata Kerja Operasional Level C6</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span> <span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Contoh-contoh kata kerja operasional untuk merumuskan tujuan pembelajaran pada level C6 (Cognitive 6 – Evaluasi) antara lain:</span><br /><table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; border-collapse: collapse; border: 1px solid rgb(255, 153, 0); margin: 1em 1em 1em 0px; text-align: justify;"><tbody><tr><th colspan="5" rowspan="1" style="background-color: #336699;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-weight: normal; text-align: left;"><i><span style="color: white;">Kata Kerja Operasional Level C6</span></i></span></div></th></tr><tr><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">membandingkan</span></div></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menyimpulkan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menilai</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengarahkan</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="120"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengkritik</span></div></div></div></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menimbang</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: left;">memutuskan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memisahkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memprediksi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memperjelas</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menugaskan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">menafsirkan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mempertahankan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memerinci</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengukur</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">merangkum</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">membuktikan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memvalidasi</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mengetes</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">mendukung</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memilih</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">memproyeksikan</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">-</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">-</span></div></td><td><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">-</span></div></td></tr></tbody></table></div>

Ranah Domain Kognitif Bloom

Taksonomi Bloom merujuk pada taksonomi yang dibuat untuk tujuan pendidikan. Taksonomi ini pertama kali disusun oleh Benjamin S. Bloom pada tahun 1956. Dalam hal ini, tujuan pendidikan dibagi menjadi b…

Read more »

Standar Kompetensi Guru SD/MI

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;"><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Standar Kompetensi Guru SD/MI. </span></span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Uji kompetensi guru berfungsi sebagai pemetaan </span></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjP9UoufnirsFRHnIz5-z8YcuDiQRcEqt5TMLBjfIhEGH_nWvrgGDYuDuUSkYW-RPTr9ZDCopREQ8F2FOu3kDJyGbI0nkNl1GCwW69RBT8eektYp9vWmsLFaPNJqzfRnLxAkACLNuqmYM/s1600/guru.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjP9UoufnirsFRHnIz5-z8YcuDiQRcEqt5TMLBjfIhEGH_nWvrgGDYuDuUSkYW-RPTr9ZDCopREQ8F2FOu3kDJyGbI0nkNl1GCwW69RBT8eektYp9vWmsLFaPNJqzfRnLxAkACLNuqmYM/s1600/guru.jpg" /></a></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">kompetensi guru (kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional). Adapun untuk bisa ikut sertifikasi, harus mengacu pada aturan yang ada, yakni melihat usia dan golongan masa kerja. Jadi tidak semua guru yang lulus UKG nanti akan otomatis menjadi peserta Pendidikan dan Pelatihan Profesi Guru (PLPG). Peserta sertifikasi tahun 2013, selain peserta yang lulus UKG 2013, yang juga diprioritaskan ialah guru yang gagal di UKA 2012, tetapi sudah mengikuti pelatihan, serta guru yang tidak lulus dalam pendidikan dan latihan profesi guru (PLPG) tahun 2011.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Aspek Kompetensi yang Diujikan yaitu </span><span style="text-align: left;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Standar kompetensi pedagogik dan Profesional  sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru sebagai berikut:</span></span></div><table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; border-collapse: collapse; border: 1px solid rgb(255, 153, 0); margin: 1em 1em 1em 0px; text-align: justify;"><tbody><tr><th colspan="3" rowspan="1" style="background-color: #336699;"><div style="text-align: center;"><span style="color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i style="font-weight: normal;">Kompetensi Pedagodik</i></span></div></th></tr><tr><td style="background-color: #f8f8f8;" width="50"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">No </span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="230"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Kompetensi Inti</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="450"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kompetensi Guru Kelas SD/MI</span></div></div></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">1</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami karakteristik peserta didik.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengidentifikasi potensi peserta didik usia sekolah dasar dalam lima mata pelajaran SD/MI.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik usia sekolah dasar dalam lima mata pelajaran SD/MI.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1.4 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengidentifikasi kesulitan peserta belajar usia sekolah dasar dalam lima mata pelajaran SD/MI.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">2</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menguasai teori belajar<i> </i> dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan lima mata pelajaran SD/MI.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam lima mata pelajaran SD/MI.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">2.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menerapkan pendekatan pembelajaran tematis, khususnya di kelas-kelas awal SD/MI.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">3</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menentukan tujuan lima mata pelajaran SD/MI.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan lima mata pelajaran SD/MI</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3.4 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memilih materi lima mata pelajaran SD/MI yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3.5 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik usia SD/MI.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">3.6 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">4</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4.4 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4.5 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menggunakan media pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik dan lima mata pelajaran SD/MI untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">4.6 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengambil keputusan transaksional dalam lima mata pelajaran SD/MI sesuai dengan situasi yang berkembang.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">5</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">5.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">6</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">6.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar secara optimal.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">6.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">7</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">7.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun, baik secara lisan maupun tulisan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">7.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik, (b) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespons, (c) respons peserta didik, (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">8</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran SD/MI.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran SD/MI.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8.4 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8.5 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8.6 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">8.7 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">9</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">9.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">9.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">9.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">9.4 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">10</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">10.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">10.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan lima mata pelajaran SD/MI.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">10.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran lima mata pelajaran SD/MI.</span></div></td></tr></tbody></table></div><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kompetensi Kepribadian</span><br /><table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; border-collapse: collapse; border: 1px solid rgb(255, 153, 0); margin: 1em 1em 1em 0px; text-align: justify;"><tbody><tr><th colspan="3" rowspan="1" style="background-color: #336699;"><div style="text-align: center;"><span style="color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i style="font-weight: normal;">Kompetensi Kepribadian</i></span></div></th></tr><tr><td style="background-color: #f8f8f8;" width="50"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">No </span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="230"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Kompetensi Inti</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="450"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kompetensi Guru Kelas SD/MI</span></div></div></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">11</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">11.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat-istiadat, daerah asal, dan gender.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">11.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat, serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragam.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">12</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">12.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">12.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan dan akhlak mulia.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">12.3</span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">13</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">13.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">13.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawa.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">14</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">14.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">14.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">14.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Bekerja mandiri secara profesional.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">15</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">15.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami kode etik profesi guru.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">15.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menerapkan kode etik profesi guru.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">15.3</span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Berperilaku sesuai dengan kode etik guru.</span></div></td></tr></tbody></table><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kompetensi Sosial</span><br /><table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; border-collapse: collapse; border: 1px solid rgb(255, 153, 0); margin: 1em 1em 1em 0px; text-align: justify;"><tbody><tr><th colspan="3" rowspan="1" style="background-color: #336699;"><div style="text-align: center;"><span style="color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i style="font-weight: normal;">Kompetensi Sosial</i></span></div></th></tr><tr><td style="background-color: #f8f8f8;" width="50"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">No </span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="230"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Kompetensi Inti</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="450"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kompetensi Guru Kelas SD/MI</span></div></div></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">16</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">16.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">16.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">17</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">17.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun, empatik dan efektif.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">17.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">17.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">18</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">18.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik, termasuk memahami bahasa daerah setempat.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">18.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan di daerah yang bersangkutan.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">19</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">19.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya melalui berbagai media dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">19.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi sendiri secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.</span></div></td></tr></tbody></table><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kompetensi Profesional</span><br /><table border="2" cellpadding="2" cellspacing="0" style="background-color: #f8f8f8; border-collapse: collapse; border: 1px solid rgb(255, 153, 0); margin: 1em 1em 1em 0px; text-align: justify;"><tbody><tr><th colspan="3" rowspan="1" style="background-color: #336699;"><div style="text-align: center;"><span style="color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><i style="font-weight: normal;">Kompetensi Profesional</i></span></div></th></tr><tr><td style="background-color: #f8f8f8;" width="50"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">No </span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="230"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Kompetensi Inti</span></div></div></div></td><td style="background-color: #f8f8f8;" width="450"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Kompetensi Guru Kelas SD/MI</span></div></div></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">20</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>Bahasa Indonesia</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.1Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.2 Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Indonesia.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.4 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis)</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.5 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami teori dan genre sastra Indonesia.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.6 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia, secara reseptif dan produktif.</span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>Matematika</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.7 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.8 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mampu menggunakan matematisasi horizontal dan vertikal untuk menyelesaikan masalah matematika dan masalah dalam dunia nyata.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.9 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta. penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.10 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alat hitung, dan piranti lunak komputer.</span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>IPA</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.11 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mampu melakukan observasi gejala alam baik secara langsung maupun tidak langsung.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.12 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.13 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami struktur ilmu pengetahuan alam, termasuk hubungan fungsional antarkonsep, yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA.</span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b>IPS</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.14 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.15 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.16 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.17 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami fenomena interaksi perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan agama, dan perkembangan masyarakat serta saling ketergantungan global.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>PKn</b></span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">20.18 </span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan, sikap, nilai, dan perilaku yang mendukung kegiatan pembelajaran PKn.</span><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">20.19 </span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menguasai konsep dan prinsip kepribadian nasional dan demokrasi konstitusional Indonesia, semangat kebangsaan dan cinta tanah air serta bela negara.</span><br /><br /><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">20.20 </span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil dan benar.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">20.21 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">21</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">21.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami standar kompetensi lima mata pelajaran SD/MI.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">21.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami kompetensi dasar lima mata pelajaran SD/MI.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">21.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memahami tujuan pembelajaran lima mata pelajaran SD/MI.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">22</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">22.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memilih materi lima mata pelajaran SD/MI yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">22.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengolah materi lima mata pelajaran SD/MI secara integratif dan kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">23</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">23.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara\ terus menerus.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">23.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">23.3 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">23.4 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber.</span></div></td></tr><tr><td><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">24</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.</span></div></td><td><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">24.1 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi.</span><br /><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">24.2 </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri.</span></div></td></tr></tbody></table></div>

Standar Kompetensi Guru SD/MI

Standar Kompetensi Guru SD/MI. Uji kompetensi guru berfungsi sebagai pemetaan kompetensi guru (kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional). Adapun untuk bisa ikut sertifikasi, harus mengacu pada …

Read more »